Educação Matemática para ler o mundo: reflexões acerca das desigualdades sociais no Rio de Janeiro

Resumo

O presente trabalho visa apresentar uma pesquisa de mestrado em andamento que busca promover práticas de Educação Matemática para a Justiça Social por meio da análise das perspectivas de estudantes de uma escola municipal acerca das desigualdades observadas e vivenciadas na cidade em que eles vivem. O objetivo principal do estudo é analisar as possibilidades de Leitura e Escrita de mundo com a Matemática produzidas com estudantes em situação de vulnerabilidade social acerca das desigualdades na cidade do Rio de Janeiro (RJ). A motivação para tal surge a partir da experiência pessoal da pesquisadora com a Educação, enquanto aluna da Educação Básica e da graduação e a vivência como moradora da cidade. Para a realização do trabalho, com a inspiração nas teorias de Eric Gutstein, estão sendo planejadas rodas de conversas com estudantes do 6° ano do Ensino Fundamental em prol do desenvolvimento da consciência crítica acerca das desigualdades na capital fluminense utilizando a Leitura e Escrita de Mundo com a Matemática. A pesquisa é qualitativa do tipo estudo de caso. No primeiro encontro, pretende-se realizar uma dinâmica de sondagem acerca da temática das desigualdades, e, em conjunto com os educandos, outras atividades serão construídas levando em consideração as percepções da pesquisadora do que foi exposto por eles. Por fim, esperamos que com o desenvolvimento do estudo possam ser estabelecidas compreensões acerca das potencialidades (e limitações) da Matemática para uma leitura crítica acerca da realidade do território estudado.