Artesanato Pedagógico e Matemática Inclusiva: articulações entre o Pensamento Complexo e o Desenho Universal para Aprendizagem

Resumo

Este trabalho apresenta uma prática pedagógica realizada em uma escola municipal de Educação Básica, na modalidade Educação Especial, no município de <OCULTO>, com estudantes entre 15 e 24 anos participantes da Oficina de Aprendizagem Ocupacional do Programa Educação para o Trabalho e Convivência Social. A proposta consistiu na confecção de sachês aromáticos de sagu como forma de trabalhar conceitos matemáticos em uma atividade prática e com significado ao estudante. Durante o processo, foram explorados conteúdos como contagem, medidas, sequência lógica, correspondência um a um e noções iniciais de agrupamento. A atividade foi planejada com base nos princípios do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), buscando oferecer diferentes formas de participação e acesso ao conhecimento por meio do uso de materiais concretos, recursos visuais e organização das tarefas em etapas claras. Além disso, a proposta considera contribuições da Psicologia Histórico-Cultural, que compreende a aprendizagem como resultado das interações sociais mediadas por instrumentos e pelo acompanhamento do professor. A experiência também é discutida à luz do pensamento complexo de Edgar Morin, que destaca a importância de compreender a educação de forma integrada, considerando as relações entre diferentes saberes e experiências. Nesse sentido, a prática buscou aproximar o ensino de Matemática das vivências dos estudantes, promovendo uma aprendizagem mais próxima da realidade em que vivem.