Mecanismos compensatórios na aprendizagem matemática de uma estudante com discalculia associada ao TDAH

Resumo

Este trabalho apresenta um recorte da pesquisa de mestrado intitulada “XX”, defendida no Programa de Mestrado YY, em 2022, e tem como objetivo analisar as estratégias compensatórias utilizadas por uma estudante diagnosticada com discalculia associada ao TDAH para a resolução de atividades de multiplicação e divisão. Para Vigotski (1997), o mecanismo compensatório não elimina o déficit, mas reorganiza o funcionamento psicológico por meio da mediação cultural e do desenvolvimento de novas estratégias. Os passos metodológicos utilizados consistiram em entrevistas semi-estruturadas com a mãe da estudante, conversas dialogadas com a mesma, atividades diagnósticas iniciais e intervenções pedagógicas inspiradas no método da estimulação dupla de Vigotski. Os resultados evidenciam a mobilização de mecanismos compensatórios, como o uso de desenhos, agrupamentos, objetos concretos e estratégias de contagem, que favoreceram a compreensão das ideias matemáticas, mesmo diante de dificuldades relacionadas à memorização de fatos aritméticos e à manutenção da atenção.