Atividades para o ensino de cones a alunos com deficiência visual

Resumo

Este trabalho constitui um recorte de uma monografia de conclusão de curso em Educação Matemática e tem por objetivo apresentar possibilidades de atividades para o ensino de cones no 2º ano do Ensino Médio, no âmbito da disciplina de Geometria, por meio da utilização de recursos manipuláveis direcionados a estudantes cegos. A proposta foi elaborada a partir de observações de práticas pedagógicas desenvolvidas em uma instituição pública localizada na cidade do Rio de Janeiro, tanto em aulas regulares quanto em aulas realizadas com o suporte do atendimento educacional especializado. Em ambos os contextos, verificou-se que os professores de Matemática abordavam predominantemente a forma e os elementos constitutivos do sólido, sem explorar de maneira aprofundada suas potencialidades, tais como o cálculo de áreas, as relações entre volumes/alturas e proporcionalidade. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada no método de investigação matemática, a fim de conferir suporte teórico-metodológico ao estudo. Para a análise dos dados, foram utilizados registros escritos e observações realizadas durante cada aplicação das atividades propostas. Os resultados evidenciam a relevância do uso mediado de materiais manipuláveis e da proposição de atividades que viabilizem o ensino de conteúdos geométricos a estudantes com deficiência visual, seguindo um sequenciamento didático alinhado ao apresentado em livros didáticos. Nesse contexto, o trabalho configura-se como uma iniciativa que busca subsidiar professores que atuam em contextos inclusivos, contribuindo para o desenvolvimento do conteúdo de forma menos tradicional e favorecendo uma construção mais ativa do conhecimento.