Uma proposta para o ensino de unidades de medida de comprimento sob a perspectiva da etnomatemática e do Desenho Universal para Aprendizagem

Resumo

Este trabalho aborda uma proposta para o ensino de grandezas e medidas, com foco nas unidades de comprimento, destacando sua importância para a compreensão de situações do cotidiano e para o desenvolvimento de habilidades como estimativa, comparação e quantificação. Apesar de sua relevância, esse conteúdo ainda é frequentemente ensinado de forma descontextualizada e mecanizada. Nesse sentido, o estudo propõe uma abordagem pedagógica fundamentada na etnomatemática, que valoriza saberes culturais e práticas cotidianas, como o uso de medidas não convencionais, e no Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), que busca promover práticas potencialmente inclusivas por meio de múltiplas formas de engajamento, representação e ação e expressão. O objetivo do trabalho é apresentar o planejamento de uma proposta de aula para estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que integre essas perspectivas. A proposta foi elaborada com base em uma abordagem qualitativa e descritiva, estruturada em quatro etapas: explicação prévia, medição com unidades não padronizadas, comparação de dados e formalização dos conhecimentos. Espera-se que a proposta contribua para um ensino potencialmente inclusivo e com significado.