Adaptações curriculares e as propostas para o Ensino da Matemática no Material Educa Juntos: Um relato de experiência sobre as unidades temáticas Números e Geometria para estudantes com deficiência intelectual no Paraná

Resumo

O presente trabalho apresenta um relato de experiência acerca das adaptações curriculares realizadas a partir do material didático “Educa Juntos” – Volume 3, destinado ao 3º ano do Ensino Fundamental, com foco nas unidades temáticas de Números e Geometria, para estudantes com deficiência intelectual em uma escola pública do Paraná. Para tanto, levantou-se a seguinte problemática: Como as atividades propostas no material didático Educa Juntos, produzem barreiras de acessibilidade para estudantes com deficiência intelectual e de que modo a mediação pedagógica docente, no contexto da prática escolar, reconfigura essas propostas em experiências de aprendizagem inclusivas? A pesquisa qualitativa de caráter documental e analítica, fundamenta-se na Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Assim, catalogou-se as atividades do caderno, com vistas à identificação de barreiras linguísticas e cognitivas e analisou-se 6 planos de ensino, buscando compreender as estratégias de adaptação curricular e mediação pedagógica mobilizadas na prática docente. Os resultados evidenciam que o material didático, embora amplamente difundido, apresenta lacunas no que se refere à orientação para práticas inclusivas, especialmente no que diz respeito à complexidade lexical, sintática e ao nível de abstração das atividades propostas. Em contrapartida, a prática docente revelou a adoção de estratégias de mediação intencional, com ênfase na transição do concreto para o representacional, contribuindo para a minimização das barreiras de aprendizagem. Assim, a efetivação de políticas públicas educacionais, depende diretamente da capacidade docente de reinterpretar e adaptar tais materiais à diversidade dos estudantes, sendo imprescindível que esses recursos incorporem, desde sua concepção, princípios de acessibilidade e inclusão.