ENEMI e Educação de Surdos: Materiais Didáticos e Sinais

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar duas produções voltadas à educação matemática para alunos surdos, ambas realizadas a partir de um estudo bibliográfico dos anais das três edições do Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva (ENEMI). Para isso, articula-se a discussão de dois eixos principais explorados por Matias (2024) e Ferreira (2025), respectivamente: a ausência de sinais matemáticos na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a importância do uso de materiais didáticos no ensino de matemática para surdos. Com o propósito de explorar e unir essas temáticas, é apresentado inicialmente uma breve introdução do evento utilizado como base de dados em ambos estudos, bem como a sua importância no campo da educação inclusiva. Posteriormente, são apresentados os referenciais teóricos que fundamentam a discussão, seguido dos procedimentos metodológicos abordados nos trabalhos analisados. Em seguida, são mostrados os resultados obtidos, evidenciando aproximações e contribuições dessas investigações. Por fim, apresentam-se reflexões finais que ressaltam a necessidade de aprofundamento dessas discussões no campo da educação matemática inclusiva, considerando os desafios e possibilidades no ensino de matemática para estudantes surdos.