Interfaces entre BrailleOperMat e Audiodescrição Didática no ensino do Sistema de Numeração Decimal e operações a estudantes com deficiência visual

Resumo

Este artigo comunica resultados de uma pesquisa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (MPECIM/Ufac) que investigou como o uso do BrailleOperMat (recurso tátil modular) articulado à Audiodescrição Didática (ADD) pode minimizar barreiras e ampliar possibilidades de aprendizagem do Sistema de Numeração Decimal (SND) e de operações com números naturais por pessoas com deficiência visual. Adotou-se abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, com intervenções individuais (50–60 min) realizadas no Núcleo de Apoio à Inclusão da UFAC (NAI/Ufac) e no Centro de Apoio Pedagógico para Atendimento às Pessoas com Deficiência Visual do Acre (CAP-AC), com três participantes cegos (Lua, Sol e Estrela) e acompanhamento de três especialistas (E1, E2 e E3). Os dados foram produzidos por observação participante, diário de campo, registros audiovisuais e entrevistas semiestruturadas, além de validação do produto por especialistas (NAI/Ufac/CAP-AC). Os resultados indicam que a combinação entre (i) organização tátil modular, em colunas e em três linhas (linha do “vai um”, linha das parcelas/operação e linha do resultado) e (ii) mediação verbal estruturada via ADD favoreceu a explicitação do valor posicional, a compreensão do reagrupamento como “troca a cada dez”, e o aumento de autonomia com autochecagem do cálculo. As alterações de design, motivadas por feedback dos participantes/especialistas, reforçaram legibilidade do Braille, orientação espacial e estabilidade das contas. Como implicações didáticas, propõe-se um protocolo de uso do BrailleOperMat com ADD (exploração guiada do layout, rotinas de varredura tátil, tarefas graduadas e avaliação formativa centrada em justificativas), com potencial de replicação em contextos inclusivos.