ATIVIDADES CONTEXTUALIZADAS PARA O ENSINO DA FUNÇÃO EXPONENCIAL.

Ricardo A. F da S. Braz – UFRPE/PPGEC
ricardobraz2007@yahoo.com.br
Ana Paula Nunes Braz Figueiredo – UFPE/Graduação
apnbf@yahoo.com.br

Este é um recorte da nossa dissertação de mestrado, onde o que estamos propondo para o minicurso é uma seqüência contendo três atividades que conduzem ao ensino das funções exponenciais em questões contextualizadas. Temos por objetivo de apresentar questões e propor a resolução das mesmas pelos participantes para que eles interajam com as atividades e cheguem à resposta em grupo, discutindo-as sem a nossa intervenção, num processo de articular a teoria e a prática como processo de formação do conceito. O público alvo será composto por professores de matemática das séries finais do ensino fundamental II e do ensino médio. Faremos uma apresentação do conteúdo com a fundamentação teórica abordando a historia da formação do conceito de funções e mais especificamente da função exponencial. E em seguida iremos tratar da contextualização com aspectos que articulem o conteúdo com o cotidiano dos alunos, fato que será possível por cada professor de matemática quando conhecerem seus alunos.

Palavras-chave: Função Exponencial, Ensino Aprendizagem, Contextualização.

ABSTRACT

This is a clipping of our master’s degree of, where what we are considering for the small course it is a sequence I contend three activities that lead to the education of the exponential functions in contextualization questions. We have for objective to present questions and to consider the resolution of the same ones for the participants so that they interact with the activities and arrive at the reply at the group, arguing them without our intervention, in a process to articulate the theory and the practical one as process of formation of the concept. The white public will be composed for professors of mathematics of the final series of basic education II and average education. We will more specifically make a presentation of the content with the theoretical recital approaching the history of the formation of the concept of functions and of the exponential function. E after that we will go to deal with the conceptualization with aspects that articulate the content with the daily one of the pupils, fact that will be possible for each professor of mathematics when to know its pupils.

Keywords: Exponential function, Education Learning, contextualization.