TRABALHANDO COM OS JOGOS BOOLE: UMA ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR

Renata Camacho Bezerra / UNIOESTE / renatacb@unioeste.br
Danieli Aquino Somensari / UNIOESTE / danielisomensari@hotmail.com
Marli Schmitt / UNIOESTE / marlischmitt@hotmail.com

	Cada vez mais se faz necessário que pensemos em alternativas metodológicas para o desenvolvimento do pensamento em sala de aula, seja em Matemática, História, Biologia ou outras disciplinas.  Em matemática, acredita-se que a causa da maioria dos problemas ocorre quando não se desenvolve corretamente o intelecto matemático, ou ainda, dificulta-lhe a aprendizagem com uma metodologia de ensino incoerente com a realidade do aluno.
	O desenvolvimento do ser humano exige mais que um simples aprendizado necessita da construção do pensamento, de raciocínio e criação.
	Percebemos que se faz necessário, desde as séries iniciais, a construção deste pensamento, pois é nesta fase da vida que ele se desenvolve, juntamente com o conhecimento e o raciocínio (VASCONCELOS, 2002).
	A lógica é fundamental a todas as ciências, e importante para o nosso desenvolvimento, inclusive para o nosso dia-a-dia. Preparar e capacitar o aluno para o futuro é uma necessidade.
	Buscando sempre nos aprimorarmos e atualizar conhecimentos foi que conhecemos o trabalho do Professor de Matemática Procópio Mendonça Mello e a Professora de idiomas Dora Anita Mello, idealizadores dos Jogos Boole (MELLO 2003).
O Professor Procópio Mendonça Mello desenvolveu este trabalho a partir de seus estudos em lógica, preocupado em oferecer uma Matemática em sala de aula dinâmica, lúdica e atraente, despertando o interesse dos alunos para a disciplina, estimulando-os a pesquisa e incentivando-os a curiosidade.
George Boole foi inspirador deste jogo. Matemático Britânico nasceu em Lincoln em 2 de Novembro de 1815. Era filho de um Sapateiro e não tinha condições financeiras para se dedicar aos estudos. Mas a sua determinação o levaria ultrapassar este obstáculo. Interessou-se pelo estudo de idiomas, como o de latim e também pela Matemática, estudando sozinho. Ele sabia que os nossos processos de raciocino na vida cotidiana podem ser representados em termos de lógica formal, desenvolvida primeiramente pelos gregos. Em 1844, lançou um trabalho sobre, a Aplicação de métodos Algébricos, para a solução de Equações Diferenciais, recebendo uma medalha de Ouro da Royal Society.  A Análise Matemática da Lógica foi outro dos trabalhos publicados em 1847, dizendo: "Nós não necessitamos mais de associar Lógica e Metafísica, mas sim Lógica e Matemática". Boole tornou-se rapidamente conhecido, e em 1840 foi eleito para ocupar o lugar de Professor principal de Matemática na Irlanda, em Queen´s College em Cork, e seria ali que permaneceria. 
Em 1854 publicou uma investigação sobre as Leis do Pensamento, onde estão firmadas as Teorias da Lógica e das Probabilidades. Ele conseguiu aquilo que é conhecido como Álgebra de Boole, pois abordou a Lógica, de forma a reduzi-la a uma Álgebra simples, inserindo Lógica em Matemática. Em 1857 foi eleito membro da Royal Society, e recebeu honras e reconhecimento das Universidades de Dublin e Oxford. 
Um trabalho sobre Equações Diferenciais em 1859, e em 1860 sobre cálculo de diferenças finitas, e outro sobre Métodos Gerais nas Probabilidades, foram alvo da investigação de Boole. 
Boole veio a falecer com apenas 49 anos de idade, vítima de pneumonia.
Hoje a Álgebra de Boole, é aplicada na construção dos Computadores, à pesquisa de Inteligência Artificial e na ligação dos telefones, entre muitas outras atividades.
A lei especial da Lógica de Boole diz que x em relação à y = x. Para isso ser verdade, x = 1 ou x = 0, utilizando-se de um sistema Binário.
Este jogo desenvolve o raciocínio lógico por meio de desafios lúdicos e interativos, proporcionando que o aluno resolva o enigma, através das informações recebidas, organizando-as e concluindo a atividade por meio da lógica. Em geral não podem ser traduzidos diretamente para a linguagem matemática, nem resolvidos pela aplicação automática de algoritmos, pois exigem do aluno um tempo para pensar e arquitetar um plano de ação, uma estratégia que pode levá-lo à solução. Por isso tornam-se mais interessantes do que os problemas padrão, aguçando a curiosidade e permitindo que ele desenvolva sua criatividade, sua iniciativa e seu espírito explorador.
Os desafios são contados por histórias indicando o caminho para o desenvolvimento e conclusão do raciocínio. O jogo poderá ser criado e recriado, podendo também ser trabalhado com diferentes temas/disciplinas e níveis de dificuldade, uma valiosa opção para se trabalhar com crianças é utilizar material atraente e colorido, estimulando o aluno a participar.
Trabalhar os Jogos Boole é a nossa proposta para este Mini-Curso, com o intuito de oferecer novos métodos de ensino para diversas disciplinas, em especial a Matemática, na qual se faz necessária uma maior utilização do raciocínio.
As atividades do Mini-Curso serão realizadas através de jogos prontos para que se compreenda a sua lógica, mostrando que podemos criar novos jogos com outros temas, até mesmo em outras disciplinas, e após trabalharemos na construção de tais, por parte dos participantes.

Referências Bibliográficas
MELLO, Procópio M. e MELLO, Dora A. Jogos Boole. Porto Alegre/RS: Webeditoria, 2003.
VASCONCELOS, Marcelo C. Um Estudo Sobre o Incentivo e Desenvolvimento do raciocínio Lógico dos Alunos, Através da Estratégia de Resolução de Problemas. Florianópolis/SC, 2002. (www.teses.eps.ufsc.br/defesa)