A FORMAÇÃO CONTINUADA À DISTÂNCIA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA DO ESTADO DE GOIÁS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA

Ana Paula de Almeida Saraiva Magalhães-UEG (nplasm21@yahoo.com.br)
Luciana Parente Rocha (luciana_p@hotmail.com)

Este artigo apresenta o relato de uma experiência vivenciada pelas autoras no âmbito de um Programa de Formação Continuada à distância – Multicurso Matemática. É reportado o desenvolvimento desse programa nos três anos de sua implantação no Estado de Goiás e a experiência das autoras como professoras tutoras. Para tal, são considerados aspectos relacionados à tutoria, à pesquisa e produção de conhecimento pelos professores de Matemática e gestores escolares e à constituição de grupos colaborativos nos grupos de estudos de matemática – GEMA e na tutoria. O resultado dos dois primeiros anos foi o Referencial Curricular de Matemática do Ensino Médio para a rede Estadual de Goiás, instrumento visando orientar e promover a renovação das idéias e práticas educativas dos docentes do Estado.

Palavras-chave: Formação Continuada; Educação à Distância; Ensino de Matemática.