O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

Loreni Aparecida Ferreira Baldini
FAP – Faculdade de Apucarana 
loreni@ibest.com.br
Magna Natalia Marin Pires
FAP – Faculdade de Apucarana 
magna@fap.com.br
Marilda Trecenti Gomes
FAP – Faculdade de Apucarana 
marilda.gomes@fap.com.br

Introdução 

As professoras deste artigo projetaram a construção do Laboratório de Ensino de Matemática da FAP – Faculdade de Apucarana, em 2004, com a finalidade de proporcionar um ambiente favorável à formação de professores na área de matemática; de promover grupos de estudos com objetivos de contribuir com a formação de professores; construírem materiais manipuláveis para a prática pedagógica das disciplinas do Curso de Matemática, bem como para as aulas de estágio do referido curso; de construir um ambiente propício para a orientação de Estágio e de montar um programa de atendimento as escolas de Ensino Fundamental e Médio.
Educadores como Comenius, Locke, Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Herbart, Dewey, Montessori e outros em várias épocas já apontaram a importância da experiência com materiais manipuláveis para a aprendizagem. Estes e outros pensadores argumentaram favoravelmente sobre o “aprender fazendo” e mais, sobre a utilização de objetos como facilitadores da aprendizagem.
O Laboratório de Ensino de Matemática da FAP (LEM - FAP) não está sendo concebido neste projeto apenas como um local para guardar os materiais e objetos que podem ser utilizados para colaborar na construção do conhecimento matemático. O LEM-FAP é utilizado como um ambiente para aulas de matemática, com uma pequena biblioteca que pode ser utilizada por alunos do curso, um local de desenvolvimento de experiências, reflexões e estudos.
A construção de um LEM numa IES, segundo Rêgo (2006), incentivam a melhoria da formação inicial e continuada de educadores de matemática, promove a integração entre ensino, pesquisa e extensão, possibilita o estreitamento entre a instituição e a comunidade, estimula a prática da pesquisa em sala de aula.

Um pouco sobre a construção do LEM - FAP

Inicialmente, sob orientação das professoras de Metodologia e Prática de Ensino, os alunos do curso começaram a construção de vários materiais manipuláveis de acordo com os temas que seriam desenvolvidos nos estágios de regência. Nessa fase foram confeccionados vários jogos relacionados aos conteúdos de: equações, números negativos, geometria plana, análise combinatória e outros. Nesta primeira etapa a professora de Geometria Espacial, junto com os alunos, construiu diversos tipos de representações de sólidos geométricos, utilizando cartolinas, canudos, arames e elásticos. Além disso, foram adquiridos alguns materiais industrializados como: Material Dourado, Torre de Hanói, Cubo Soma e outros. Porém não tínhamos ainda uma sala exclusiva para organização e utilização desses materiais, eles ficavam numa sala com materiais didáticos dos Cursos de Ciências Biológicas e Normal Superior. No final do ano de 2005 o Curso de Matemática conseguiu uma sala exclusiva para as atividades do LEM. A partir desse momento pode-se organizar os livros didáticos e paradidáticos num armário apropriado, os jogos e os outros tipos de materiais em lugares adequados para a sua utilização.
Neste ambiente, além do atendimento aos alunos da graduação, em atividades curriculares do curso, atende-se também, alunos da Educação Básica, numa capacidade de até 40 alunos; estes são acompanhados pelos alunos do Curso de Matemática com propósito desenvolver atividades que contribuem para a construção de conceitos específicos de matemática.

Sobre as atividades desenvolvidas no LEM-FAP

- Aulas de Geometria Espacial 
A disciplina de Geometria Espacial propõe atividades orientadas utilizando os materiais disponíveis ou, muitas vezes, construindo outros materiais com a finalidade do aluno construir conceitos e fazer generalizações.
Segundo Fainguelernt (1999,p.49), “a geometria exige uma maneira específica de raciocinar, uma maneira de explorar e descobrir. Não é suficiente conhecer bem Aritmética, Álgebra ou Análise para conseguir resolver situações em geometria”. A manipulação de objetos é uma etapa que antecede o pensamento abstrato, importante para o desenvolvimento da percepção espacial. Metade da carga horária da disciplina de Geometria Espacial do Curso de Licenciatura em Matemática da FAP é realizada em forma de oficina no LEM, possibilitando aos alunos aprender geometria por meio de investigações matemáticas.

- Aulas de Metodologia e Prática de Ensino com Estágio Supervisionado
As discussões teóricas das disciplinas de Metodologia e Prática de Ensino são relacionadas com os conteúdos matemáticos da Educação Básica. Em muitos deles, o desenvolvimento da metodologia requer a utilização de objetos que possibilitam simbolicamente a representação mental. O LEM é um ambiente que favorece o desenvolvimento desta prática.
A organização das oficinas que são conduzidas pelos graduandos com os alunos da Educação Básica são orientadas no LEM – FAP para que os graduandos tenham a disposição os materiais manipuláveis e livros didáticos e paradidáticos.

- Atendimento à comunidade
Algumas escolas públicas e privadas de Apucarana solicitam o atendimento para realização de atividades no LEM – FAP. Este trabalho é desenvolvido pelos graduandos do Curso de Matemática sob a orientação dos professores responsáveis pelo LEM. 
Além dos alunos da Educação Básica, o LEM – FAP recebe frequentemente, grupos de professores para realização de estudos, já foram discutidos nestes grupos: a Matemática na Educação Especial, Educação Matemática e suas Tendências.

- As aulas de História da Matemática
Uma das atividades da Disciplina de História da Matemática é a construção em grupos, de um material didático que discuta assuntos de História da Matemática, ao longo dos três últimos anos foram construídos materiais como: dominós, linha do tempo, jogos e outros, esses materiais são utilizados como fonte de informação na discussão de diversos conteúdos matemáticos.

Conclusão

O LEM - FAP tem sido fonte de recursos às aulas das disciplinas de Metodologias e Práticas de Ensino, bem como outras disciplinas do Curso de Matemática. Este contribui com a formação de professores que tem como uma das preocupações o contato dos alunos com as novas tendências metodológicas do ensino visando à transposição didática dos conteúdos do Ensino Superior para a Educação Básica, incluindo a Educação Especial. Além disso, o Laboratório possibilita o desenvolvimento da criatividade para a construção de materiais didáticos que enriquecem as aulas de matemática, contribui para que os estagiários, futuros professores, tornem-se autônomos na elaboração de seu próprio material didático adequado a cada conteúdo e condição de ensino. 
Outro aspecto importante do laboratório é que ele possibilita a interação entre as escolas da comunidade e a FAP - Faculdade de Apucarana, proporcionando cooperação entre elas. O laboratório tem sido um ponto de encontro entre professores e alunos da FAP e professores e alunos da comunidade. 
O Laboratório está a disposição de alunos e professores que queiram utilizá-lo como ambiente de estudo e reflexão. 

Referências

FAINGUELERNT, Estela K. Educação Matemática: Representação e Construção em Geometria. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

RÊGO, Rômulo M. do e REGO, Rogéria G. do. Desenvolvimento e uso de materiais didáticos no ensino da matemática. LORENZATO, Sérgio org. O Laboratório de Ensino de Matemática na Formação de Professores. Campinas – SP: Autores Associados, 2006.