Mesas Redondas
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MR4 - Atividades Potencialmente Inclusivas no Ensino de Matemática |
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Ana Maria Martensen Roland Kaleff, Fabiane Guimarães Vieira Marcondes, Jurema Lindote Botelho Peixoto |
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MR4 - Recursos didáticos manipulativos potenciais para Educação Matemática Inclusiva de pessoas com deficiência visual |
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Ana Maria Martensen Roland Kaleff |
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MR5 - Formação de professores para a diversidade |
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Agnaldo da Conceição Esquincalha, Fábio Alexandre Borges, Ana Lúcia Manrique |
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MR6 - Educação Matemática e os Direitos Humanos para pessoas socialmente excluídas |
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Edmar Reis Thiengo, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa, Geraldo Estáquio Moreira |
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Comunicações Científicas e Relatos de Experiências
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O ENSINO DO SOROBAN EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA: OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL SÃO OS PROTAGONISTAS |
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Wagner Rohr Garcez, Regina Lucia Silveira Martins, Regina Kátia Cerqueira Ribeiro |
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O Jogo Tangram no processo de Ensino e de Aprendizagem de Matemática com estudantes com Deficiência Intelectual na perspectiva de Resolução de Problemas |
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Débora Resende Pereira Barbosa, Rosana Maria Mendes |
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Narrativas sobre o processo formativo de licenciandos em Matemática autistas na modalidade a distância |
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Renata Gilaberte Campos dos Santos, Agnaldo Esquincalha, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa3 |
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Tampimática e o Pensamento Aritmético: um estudo de quantificação com um estudante com deficiência intelectual no Proeja |
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Elcio Pasolini Milli, Edmar Reis Thiengo |
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ANÁLISE DO REGISTRO DAS ATIVIDADES MATEMÁTICAS PARA ESTUDANTES CEGOS: DA TINTA AO BRAILE |
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Karen Valencia Mercado, Ivete Baraldi |
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Ansiedade Matemática: como diminuir os efeitos deletérios por meio do Flow de imersão aos jogos matemáticos |
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Ana Maria Antunes de Campos, Ana Lucia Manrique |
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Estudantes surdos e a construção da noção de tempo: estratégias de ensino em contexto bilíngue (Libras/Língua Portuguesa) |
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Silene Pereira Madalena, Caroline Lima de Souza |
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A experiência de utilizar o Soroban e o Material Dourado no ensino de Matemática a um Estudante Cego |
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Adrielly Antonia Santos Gomes, Franciana Teixeira Franco Ribeiro, Rosana Maria Mendes |
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Uma atividade introdutória ao conceito de função para alunos surdos: da concepção à aplicação |
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Renata Gilaberte Campos dos Santos, Júlio César dos Santos Moreira |
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Surdez, Matemática e Visualidade: uma experiência com um estudante Surdo. |
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CÃntia de Fátima Botelho, Rosana Maria Mendes |
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Práticas de ensino de Matemática para alunos com TEA: diálogos com a BNCC na perspectiva inclusiva |
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Maximiliam Albano Hermelino Ferreira, Ana Lúcia Manrique |
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Uma tentativa de rastrear adolescentes com indícios de discalculia |
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Talita Neves Silva, Roberta D'Angela Menduni-Bortoloti |
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Vendando alunos videntes para um mergulho na Matemática Combinatória Inclusiva |
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André Martins Pinto Ferreira Alves, Ãgatha Cristina de Almeida Santos |
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As Transformações no Saber Ensinado para um Aluno Cego Incluído em uma Sala Regular: no ensino das medidas de tendência central |
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Marcus Bessa de Menezes, Wanessa Lays Oliveira dos Santos |
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Construção de tarefas por meio da noção de variáveis em um modelo praxeológico para inclusão de alunos surdos |
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Nadjanara Ana Basso Morás, Clélia Maria Ignatius Nogueira |
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As funções discursivas de Raymond Duval: análise do discurso de um aluno discalcúlico |
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Jorge Paulino Silva Filho, Méricles Thadeu Moretti |
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Uma estudante cega e a aprendizagem em matemática: apontamentos semio-cognitivos no acesso aos objetos de saber |
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Daiana Zanelato dos Anjos, Méricles Thadeu Moretti |
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Grafos e inclusão: conectando percepções no FESTMAT do Colégio Pedro II |
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Vanessa Henriques Borges, Ivail Muniz Júnior |
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Panorama brasileiro da Educação Matemática Inclusiva e a linguagem de programação Scratch: uma revisão bibliográfica |
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TULA Rocha MORAIS |
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O ATO DE LER E O LEDOR |
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Ledo Vaccaro Machado, Cláudia Segadas-Vianna |
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ISSN: 2764-2100
Contato: enemi.gt13@gmail.com