Mesas Redondas e Mesas de Experiências
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Estudante da Pós-graduação e professora da Educação Básica: o relato |
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Nadjanara Ana Basso Morás |
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Contribuições da Didática da Matemática para as pesquisas em Educação Matemática Inclusiva: o acesso ao saber |
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Luiz Márcio Santos Farias, Nadjanara Ana Basso Morás |
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Comunicação Científica
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Deficiência Intelectual e o processo de ensino e aprendizagem: como professoras e professores desenvolvem conceitos matemáticos |
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Débora Resende Pereira Barbosa |
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EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA: A ATIVIDADE ORIENTADORA DE ENSINO COMO PROPOSTA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES |
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Luana Pereira Cunha, Allana Tamires Silva, Vanessa Chaves Medeiros, Halana Garcez Borowsky |
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Transtorno do Espectro Autista na Escola e a Educação Matemática: um olhar sobre o professor e o material didático |
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Jaqueline Magalhães Brum, Amanda Conceição Almeida Guimarães, Juliano Delabianca |
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Função exponencial no estudo da Mitose: uma abordagem de aprendizagem inclusiva com o uso de recursos didáticos adaptados/Tecnologia Assistiva |
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Clarice Guedes Souza, Salete Maria Chalub BANDEIRA |
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O desenvolvimento de conhecimentos profissionais docentes em um contexto formativo para o ensino de Matemática no Atendimento Educacional Especializado |
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Andressa Franciele Schipanski, Fabio Alexadre Borges |
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Algoritmo da adição: uma proposta do uso do Soroban como material didático manipulável em turmas inclusivas |
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Henrique Faria Nogueira, Lúcia Maria Ramos da Silva Santos, Ráira Graziela Manhães Carvalho, Mylane Dos Santos Barreto, Dhienes Charla Ferreira Tinoco |
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Narrativa adaptada para a inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de matemática: uma proposta para estudo de paralelismo. |
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Fabio Borges, Lucia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva |
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MATEMÁTICA E OS MATERIAIS MANIPULATIVOS: uma experimentação de imersão sensorial |
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Vanessa Blumberg |
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O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA ESCOLA E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UM OLHAR SOBRE O PROFESSOR E O MATERIAL DIDÁTICO |
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Juliano Delabianca, Jaqueline Magalhães Brum, Amanda Conceição Almeida Guimarães |
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Relato de Experiência
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O CLUMAT NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA INCLUSIVA |
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Vanessa Chaves Medeiros, Allana Tamires Alves da Silva, Luana Pereira da Cunha, Halana Garcez Borowsky |
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Ensino da Matemática na perspectiva inclusiva para alunos com deficiência auditiva: uma experiência formativa com o Jogo Tiguo |
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Flávia Alessandra BenÃcio Costa, Jean Carlos Lemes, Eliane Matesco Cristovão |
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Comunicação Científica
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O ensino de Matemática para estudantes com Transtorno do Neurodesenvolvimento: possibilidades para a sala de aula |
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Andressa Franciele Schipanski, Veridiana Canassa Pinheiro, Dayane Fernanda Borges de Araújo Walke, Fabio Alexandre Borges |
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O que acontece quando passamos uma atividade matemática da tinta ao braile? |
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Karen Valencia Mercado, Ivete Baraldi |
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Resiliência, fatores de riscos e fatores protetivos na inclusão matemática de aluno surdo |
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Romar Souza Barros, Roberta D´Ângela B. Menduni, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão |
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Proposta de jogos de cartas para o ensino – aprendizagem de Matemática para alunos surdos |
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CecÃlia Pereira de Andrade, Brenda Ziviani, Ivy Cabral Barbosa |
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O uso potencial do Software Braille Fácil para o ensino de matemática para alunos com deficiência visual |
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Fábio Garcia Bernardo, Wagner Rohr Garcez, Edney Dantas Oliveira, Paula Marcia Barbosa |
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O que acontece quando passamos uma atividade matemática da tinta ao braile? |
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Karen Valencia Mercado, Ivete Baraldi |
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ISSN: 2764-2100
Contato: enemi.gt13@gmail.com