“Meu Pensamento é de Criança?”: estudos de aula e o ensino de álgebra: reflexões de um processo formativo com professoras dos anos iniciais do ensino fundamental

Resumo

Neste artigo, apresentam-se os resultados de uma pesquisa de mestrado na qual se investigou um processo de Formação Continuada sobre o ensino de Álgebra realizada por meio da metodologia dos Estudos de Aula, questionando-se: como contribuir para o processo formativo de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a partir das demandas trazidas pelos estudos e pesquisas sobre a Álgebra? O objetivo foi analisar como os professores compreendem e desenvolvem práticas relacionadas ao ensino de Álgebra nos Anos Iniciais de escolarização. Por meio de abordagem qualitativa, do tipo colaborativa, o estudo foi desenvolvido em uma escola pública da rede municipal de ensino de João Pessoa-PB, com professoras do 3º ano do Ensino Fundamental, a partir da aplicação de questionário para identificação do perfil profissional e em 8 encontros formativos. Os resultados apontam para a necessidade de aprofundamento do conhecimento do conteúdo especializado dos professores, assim como de uma prática pedagógica colaborativa e reflexiva.