Efeitos do registro de representação semiótica na resolução de sistemas lineares por estudantes do ensino médio:análise pragmático-cognitiva Análise Pragmático-Cognitiva. (2023). Revista Catarinense De Educação Matemática, 2(3), 1-20. https://doi.org/10.37001/recem.v2i3.3630