Revista Catarinense de Educação Matemática
type: channel
description: A RECEM - Revista Catarinense de Educação Matemática (ISSN 2965-0267) é uma publicação em fluxo contínuo da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - regional Santa Catarina (SBEM-SC) e tem como objetivo disseminar pesquisas relacionadas ao ensino e a aprendizagem da Matemática, a formação inicial ou continuada de professores, que versem sobre Educação Matemática na Educação Básica, Ensino Superior e Educação não formal. A RECEM aceita artigos resultados de estudos teóricos ou práticos, bem como relatos de experiências.
publisher: SBEM-SC
language: pt-BR
publication name: Revista Catarinense de Educação Matemática
issn: 2965-0267
items: EDITORIAL DO DOSSIÊ TEMÁTICO “MOVIMENTO EM REDE DE FEIRA DE MATEMÁTICA (MRFMAT): REFLEXÕES E PROCESSOS”
items: A inserção da Feira Matemática como nova ação da atividade pedagógica: manifestações iniciais
items: Sobre o livro “Semiose e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagem intelectual” de Raymond Duval - estudo hermenêutico do capítulo III
items: A interpretação de gráficos estatísticos nos anais da Feira Nacional de Matemática
items: Feira de Matemática no Acre (2013–2023): contribuições para a formação continuada de professores orientadores
items: Da sala de aula à Feira de Matemática: uma parceria pedagógica em busca da raiz quadrada perfeita
items: Educação Matemática e Sustentabilidade na EJA: relato de experiência na XXV Feira Municipal de Matemática em Joinville
items: A Feira de Matemática: espaço de compartilhamento de práticas pedagógicas aplicadas no Ensino Médio Integrado
items: Feira de ciências e matemática: movimentos necessários para a formação docente
items: Feira de Matemática como espaço de formação docente: vivência em movimento
items: Planejamento para uma formação de orientadores em feiras de matemática: uma discussão metodológica
items: Da menção honrosa ao destaque com ênfase: transformações no modelo de premiação das Feiras de Matemática
items: Atividade de coordenação de grupo de avaliação em uma Feira Regional De Matemática: um estudo na perspectiva dos envolvidos
items: Entre denúncias e anúncios: a Feira de Matemática no dizer de estudantes expositores
items: Sobre o livro “Semiose e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagem intelectual” de Raymond Duval - estudo hermenêutico do capítulo VI
items: Geometria analítica e reforma agrária no Ensino Médio: uma sequência didática guiada pela engenharia didática
items: VII Olimpíada Massarandubense de Matemática: relato do processo de elaboração das provas
items: A recomposição através de situações desencadeadoras de conceitos matemáticos da educação básica na rede municipal de Garopaba
items: Formação continuada sob o olhar dos professores: uma discussão a partir da revisão de literatura
items: Sobre o livro “Semiose e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagem intelectual” de Raymond Duval - estudo hermenêutico da Introdução e Capítulo I
items: Inquietações sobre o desempenho dos concluintes de cursos de licenciatura em matemática catarinenses
items: Projeto de Trabalho e Educação Matemática Crítica uma experiência nos anos finais do Ensino Fundamental
items: O percurso do concreto ao abstrato na Educação Matemática: uma ressignificação de acordo com John Dewey
items: Oficina Pedagógica de Matemática em Santa Catarina: constituição de um espaço formativo docente
items: Representações e apreensões na abordagem da trigonometria no triângulo retângulo em um livro didático do ensino médio
items: Exploração de tópicos de geometria do 6º ano do Ensino Fundamental por meio de um livro digital que utiliza recursos da plataforma Khan Academy
items: Estratégias para formar futuros professores de matemática em matéria de inclusão
items: Análise de atividades didáticas segundo a teoria semiocognitiva de aprendizagem matemática de Raymond Duval
items: O Rummikub
items: Pesquisa da prática, colaboração e insubordinação criativa: reflexões de uma professora de matemática na pós-pandemia

EDITORIAL DO DOSSIÊ TEMÁTICO “MOVIMENTO EM REDE DE FEIRA DE MATEMÁTICA (MRFMAT): REFLEXÕES E PROCESSOS”
type: item
description: Editorial de apresentação dos artigos selecionados para compor o Dossiê Temático das Feiras de Matemática.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Editorial
  topic: keywords
subject: Feira de Matemática
  topic: keywords
subject: RECEM
  topic: keywords
creator: Araceli Gonçalves
creator: André Vanderlinde
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.37001/vrnkba96

A inserção da Feira Matemática como nova ação da atividade pedagógica: manifestações iniciais
type: item
description: : No presente artigo, expõe-se uma investigação direcionada pela temática – contexto decisório para a participação na I Feira de Matemática de Santa Catarina – delimitada pelo objeto de estudo: possíveis consequência, de cunho pedagógico, decorrentes das orientações estabelecidas para a sua primeira edição. Define-se como questão de pesquisa: quais as manifestações de elementos conceituais da Teoria da Atividade, se manifestam na decisão de participar, na condição de orientador de trabalho, na I Feira Catarinense de Matemática? O objetivo do estudo, busca as expressões de teores da Atividade Pedagógica, manifestadas por quem resolve participar daquele evento. Orienta-se pelo método histórico-genético de Vigotski. A base empírica é a exposição de um professor e o folder de divulgação da I Feira Catarinense de Matemática, com foco para seguinte unidade de análise: componentes da atividade pedagógica na decisão de estar naquela primeira edição. A síntese a respeito do estudo é de que as orientações para a inscrição de trabalhos na I Feira Catarinense de Matemática desencadearam um processo de reflexão, promotor da criação de condições subjetivas (de ordem conceitual e conceptiva) e objetivas (organizativas e financeiras). Enfim, propiciam a manifestação de componentes da Atividade Pedagógica: necessidades, motivos, finalidades e suas condições, sentimentos, emoções, desejo e vontade.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: teste
  topic: keywords
subject: teste
  topic: keywords
creator: Ademir Damazio
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 2
ending page: 22
doi: 10.37001/recem.v4i5.4730

Sobre o livro “Semiose e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagem intelectual” de Raymond Duval - estudo hermenêutico do capítulo III
type: item
description: O texto que segue resulta de um estudo hermenêutico do capítulo III “Língua natural e língua formal” do livro “Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissage intellectuels” de Raymond publicado em 1995 em francês, e em 2004 na primeira versão em espanhol. O que se pretendeu neste estudo foi depreender os elementos teóricos da língua natural e da língua formal que impactam nos processos de ensino e aprendizagem de conceitos matemático
subject: Artigos
  topic: section
subject: Estudo Hermenêutico
  topic: keywords
subject: Língua natural
  topic: keywords
subject: Língua formal
  topic: keywords
subject: Aprendizagem Matemática
  topic: keywords
creator: SADDO AG ALMOULOUD
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-13
publication date: 2025-12-13
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.37001/recem.v4i5.4727

A interpretação de gráficos estatísticos nos anais da Feira Nacional de Matemática
type: item
description: O artigo tem por objetivo analisar a interpretação de gráficos estatísticos dos Anais da Feira Nacional de Matemática (FNMat). A ausência de estudos sobre esta temática, as poucas pesquisas sobre a interação entre Educação Estatística e a Feira de Matemática e o interesse dos autores por aprofundar algumas reflexões, justificam a sua relevância. De natureza qualitativa, este estudo apresenta uma análise documental das últimas três edições dos Anais da FNMat. A literatura revisada aborda a Educação Estatística, com foco na interpretação dos gráficos, a Feira de Matemática e a interação entre as temáticas. Os resultados apontam para o fato de que diferentes formas de uso dos gráficos, construídos manualmente ou com uso de tecnologias digitais ou coletados prontos na Internet, geraram diferentes interpretações, seja na contextualização do tema do projeto e na tomada de decisões. Alguns erros também foram identificados, os quais podem induzir a equívocos nas interpretações. Por fim, os autores apontam a necessidade de novos estudos sobre a interpretação e construção dos gráficos estatísticos na Feira de Matemática.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Movimento em Rede da Feira de Matemática
  topic: keywords
subject: Educação Estatística
  topic: keywords
subject: Letramento Estatístico
  topic: keywords
subject: Compreensão dos gráficos estatísticos
  topic: keywords
creator: Leandro do Nascimento Diniz
creator: Katia Hardt Siewert
creator: Andressa Trainotti
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 21
doi: 10.37001/recem.v4i5.4637

Feira de Matemática no Acre (2013–2023): contribuições para a formação continuada de professores orientadores
type: item
description: Este artigo analisa as contribuições das Feiras de Matemática realizadas no estado do Acre para a formação continuada de professores orientadores. A pesquisa, de abordagem qualitativa, baseou-se na aplicação de questionários com questões abertas respondidos por treze docentes que participaram de uma ou mais das edições estaduais realizadas em 2016, 2017, 2019 e 2023. Os dados foram organizados em categorias e interpretados à luz de referenciais teóricos sobre saberes docentes e formação em espaços não formais. Os resultados indicam que as feiras oferecem experiências pedagógicas significativas, promovendo o desenvolvimento profissional por meio da articulação entre teoria e prática, da valorização do protagonismo docente e da socialização coletiva dos saberes. Observa-se também o fortalecimento de práticas investigativas e o estímulo à integração entre ensino, pesquisa e extensão. Conclui-se que o envolvimento com as Feiras de Matemática contribui para o aprimoramento da prática docente e se configura como um espaço formativo fundamental para os professores da educação básica na região amazônica.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Feiras de matemática
  topic: keywords
subject: Formação continuada
  topic: keywords
subject: Professores orientadores
  topic: keywords
subject: Saberes docentes
  topic: keywords
subject: Região amazônica
  topic: keywords
creator: Paulo Jose dos Santos Pereira
creator: Gilberto Francisco Alves De Melo
creator: Morane Almeida De Oliveira
creator: Rogerio Jacinto De Moraes Junior
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.37001/recem.v4i5.4653

Da sala de aula à Feira de Matemática: uma parceria pedagógica em busca da raiz quadrada perfeita
type: item
description: Este relato descreve o percurso pedagógico de uma professora de anos iniciais e sua turma do 3º ano do Ensino Fundamental I, que, levados pela curiosidade das crianças, mergulharam no estudo da raiz quadrada. O projeto, intitulado ‘Em busca da raiz quadrada perfeita’, foi desenvolvido em parceria com uma supervisora e uma professora especialista em matemática, com o objetivo de tornar o aprendizado mais significativo e contextualizado, indo além dos limites do currículo tradicional. O ápice dessa parceria pedagógica entre professoras e seus estudantes foi a participação na Feira de Matemática. A experiência transformou a sala de aula em um espaço de pesquisa e os estudantes em protagonistas do conhecimento. Na feira não só apresentaram o projeto que construíram, mas também desenvolveram confiança e autonomia. Essa vivência proporcionou não apenas o reconhecimento do trabalho de estudantes e professoras, mas também gerou a oportunidade de desenvolver habilidades que foram além dos currículos tradicionais. A feira se tornou o palco onde a curiosidade inicial da sala de aula foi validada, provando que o trabalho coletivo, a escuta ativa e o desejo de aprender são base para a uma educação transformadora dos sujeitos que nela se envolvem.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Parceria; Raiz quadrada; Feira de matemática
  topic: keywords
creator: Elaine Gomes da Costa
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
doi: 10.37001/recem.v4i5.4695

Educação Matemática e Sustentabilidade na EJA: relato de experiência na XXV Feira Municipal de Matemática em Joinville
type: item
description: Este relato descreve o processo de orientação do projeto “Escalando Ideias Sustentáveis: a Matemática das Medidas e Proporções em Maquetes de Residências Ecológicas” apresentado na Vigésima Quinta Feira Municipal de Matemática (XXV FEMMA) de Joinville. Desenvolvido com estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), o trabalho integrou Matemática e Ciências da Natureza por meio de atividades práticas baseadas no círculo de cultura de Paulo Freire. A orientação contemplou processos de escuta, mediação, acompanhamento da construção das maquetes e avaliação integrada dos conhecimentos matemáticos e científicos aplicados. Os resultados indicaram avanços na autonomia, protagonismo, interesse e na compreensão contextualizada da Matemática, além do fortalecimento da consciência ambiental. Este relato reforça a importância de Feiras de Matemática que valorizam o diálogo, o reconhecimento dos saberes dos estudantes e o seu protagonismo, possibilitando a construção do conhecimento e a transformação crítica da realidade.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Feira de Matemática. Educação de Jovens e Adultos. Educação Matemática. Sustentabilidade.
  topic: keywords
creator: Gabriela Cecille Corrêa
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 9
doi: 10.37001/recem.v4i5.4688

A Feira de Matemática: espaço de compartilhamento de práticas pedagógicas aplicadas no Ensino Médio Integrado
type: item
description: A Feira de Matemática (FMat) tem como princípio fundante o compartilhamento de vivências, experiências e pesquisas desenvolvidas em sala de aula, em todos os níveis e rede de ensino, e para além deles. A partir de inquietações, neste estudo ficamos instigados a investigar e compreender os potenciais que a FMat pode proporcionar para o desenvolvimento de boas práticas pedagógicas no Ensino Médio Integrado (EMI) de Institutos Federais (IFs). Para atender esse objetivo, utilizamos uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo e cunho interpretativo, a partir dos Relatos de Experiência e/ou Pesquisa elaborados por estudantes e professores-orientadores do EMI de IFs, da edição dos Anais da VI Feira Nacional de Matemática, realizada em 2018. No estudo dos dados, foi aplicada a metodologia da Análise Textual Discursiva, o que resultou na construção de três categorias intermediárias: (i) Educação matemática crítica e inclusiva; (ii) A aprendizagem matemática: diferentes metodologias?; e (iii) Possibilidades de superação da aversão à matemática por meio da construção de processos educativos dialógicos e de socialização. Os achados evidenciam que a FMat pode ser uma aliada na construção e desenvolvimento de boas práticas pedagógicas no EMI de IFs, de modo a promover uma formação integral aos estudantes e professores.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Feira de Matemática
  topic: keywords
subject: Educação Matemática
  topic: keywords
subject: Formação Integral
  topic: keywords
subject: Educação Profissional e Tecnológica
  topic: keywords
creator: Juniel Rodrigues Leite
creator: Fatima Peres Zago de Oliveira
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 20
doi: 10.37001/recem.v4i5.4687

Feira de ciências e matemática: movimentos necessários para a formação docente
type: item
description: O movimento das Feiras de Matemática, criadas em Santa Catarina na década de 1980, tem se mostrado eficaz para o ensino-aprendizagem da disciplina. Nesse sentido, este artigo trata de uma iniciativa interna em uma universidade do Oeste do estado, que, a luz do movimento estadual e nacional das Feiras, propôs uma Feira de Ciências e Matemática. Essa iniciativa ocorreu em 2025/1 e foi desenvolvida no curso de Pedagogia. Tendo como objetivo promover a criação e apresentação de materiais didáticos e produtos pedagógicos para o Ensino de Ciências e Matemática na Educação Básica, o projeto teve a visitação aberta ao público e a participação de várias turmas dos cursos noturnos da universidade, assim com turmas de Pedagogia, Educação Especial, Matemática, Psicologia, Ciências Contábeis e Direito, também alunos e professores do Observatório e Laboratório de Letramento e Alfabetização (OLLA) - projeto desenvolvido pelo curso de Pedagogia desta universidade que atende crianças da rede municipal e estadual de ensino em processo de alfabetização que ainda não consolidaram aprendizagem – visitaram a feira. Como resultado apontamos interação e melhoria ao processo de ensino–aprendizagem, além de tratar-se de um movimento dinâmico de aluno/professor em que acontece aplicação, inovação, aprofundamento e transformação do processo de ensinar/aprender.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Educação Matemática. Processo de Ensino-aprendizagem.
  topic: keywords
subject: BNCC.
  topic: keywords
subject: Conhecimento teórico-prático.
  topic: keywords
subject: Ensino de Ciências e Matemática.
  topic: keywords
subject: Educação Matemática
  topic: keywords
creator: LIDIANE Tania Ronsoni MAIER
creator: Manuela Gazzoni dos PASSOS
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 14
doi: 10.37001/recem.v4i5.4683

Feira de Matemática como espaço de formação docente: vivência em movimento
type: item
description: Este relato de experiência tem como objetivo compartilhar e analisar a trajetória formativa vivida no âmbito do Movimento em Rede de Feira de Matemática (MRFMat), destacando seus impactos sobre o desenvolvimento profissional docente. A partir da atuação em diferentes frentes, como professora orientadora de projetos e como integrante da organização de Feiras; o texto propõe uma reflexão sobre os modos como esse movimento fomenta práticas pedagógicas mais colaborativas, contextualizadas e investigativas. Sustentado por aportes teóricos da alfabetização científica, do planejamento reverso e da aprendizagem visível, o relato evidencia como o MRFMat atua como um ecossistema formativo e uma comunidade de prática, onde professores e estudantes constroem conhecimento de maneira coletiva, crítica e situada. Ao transcender os modelos tradicionais de formação docente, o Movimento revela-se como um território fértil para o exercício da docência reflexiva, da autoria pedagógica e do compromisso com uma educação matemática significativa e socialmente engajada. A vivência nas Feiras transforma-se, assim, em um catalisador de saberes docentes, promovendo o fortalecimento da identidade profissional, a ampliação das competências pedagógicas e o reconhecimento do professor como sujeito ativo na construção do currículo e da cultura escolar.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Formação de Professores. Feira de Matemática. Aprendizagem Ativa. Alfabetização Científica. Educação Matemática.
  topic: keywords
creator: Juliana da Silva Silvério
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 11
doi: 10.37001/recem.v4i5.4684

Planejamento para uma formação de orientadores em feiras de matemática: uma discussão metodológica
type: item
description: O Movimento em Rede de Feiras de Matemática no Brasil tem várias dimensões ressaltadas por seus princípios, um deles é o caráter formativo de seus participantes. Assim, esse texto apresenta uma proposta teórico metodológica empreendida no planejamento de produto educacional no formato de um livro digital, que contém um curso de formação com o foco na inter-relação com outras disciplinas, para professores da educação básica que participam como orientadores em Feiras de Matemática (FMat). A intensão da proposta foi aprofundar com os professores a modalidade Interdisciplinaridade, por meio quatro módulos, e o trânsito na orientação entre quatro articulações disciplinares: unidisciplinares, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Para isso, casa módulo planejado teve na sua organização a perspectiva metodológica dos três momentos pedagógicos: problematização inicial, organização e aplicação do conhecimento. O primeiro módulo apresenta as Feiras e seus princípios, no seguinte são descritas as articulações disciplinares, na sequência a relação entre ambos os elementos e no último módulo surge o esboço de projeto em que os professores devem aplicar aquilo que fora visto ao longo de toda a trajetória. Com base na organização dos módulos percebe-se que a estrutura a exemplo de cada um dos módulos, também tem os três momentos pedagógicos.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Três momentos pedagógicos.
  topic: keywords
subject: Produto educacional.
  topic: keywords
subject: Formação de professores.
  topic: keywords
subject: Movimento em Rede das Feiras de Matemática.
  topic: keywords
creator: Tiago Ravel Schroeder
creator: Fátima Peres Zago de Oliveira
creator: Elisa Henning
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 18
doi: 10.37001/recem.v4i5.4681

Da menção honrosa ao destaque com ênfase: transformações no modelo de premiação das Feiras de Matemática
type: item
description: As Feiras de Matemática consolidaram-se como espaços de socialização de saberes, valorização das práticas pedagógicas e formação docente. Ao longo dos anos, o processo de avaliação de trabalhos nas Feiras apresentou importantes avanços no sentido de reconhecer as potencialidades de cada trabalho. Com objetivo de contribuir com a minimização da lógica competitiva e promover um ambiente mais acolhedor, a partir de 2019, a Feira Regional de Matemática da região de Blumenau adotou a premiação de todos os trabalhos como “Destaque com ênfase em um aspecto”. Este artigo analisa essa mudança com base em entrevistas com professores orientadores. Os relatos indicam que a premiação com indicação de destaque contribui para a motivação dos participantes e atua como uma forma de retorno pedagógico com potencial formativo. Os professores entrevistados destacaram que esse modelo favorece o reconhecimento das singularidades de cada trabalho, promovendo uma valorização que respeita as diferentes formas de participação e expressão do conhecimento matemático. Conclui-se que esse processo de premiação está alinhado aos princípios das Feiras de Matemática, ao se configurar como de devolutiva pedagógica, evidenciando as potencialidades de cada trabalho e contribuindo com orientações que favorecem sua continuidade e aperfeiçoamento.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Feiras de Matemática. Avaliação formativa. Premiação com critério específico. Educação Matemática.
  topic: keywords
creator: Janaína Poffo Possamai
creator: Vanessa OECHSLER
creator: Jonathan Gil MÜLLER
creator: André Vanderlinde da SILVA
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 18
doi: 10.37001/recem.v4i5.4680

Atividade de coordenação de grupo de avaliação em uma Feira Regional De Matemática: um estudo na perspectiva dos envolvidos
type: item
description: O estudo objetivou investigar as percepções de sujeitos que assumem a Coordenação de Grupo de Avaliação (CGA) durante o processo avaliativo realizado no dia da exposição de uma Feira de Matemática (FMat). A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como cenário uma Feira Regional de Matemática (FRMat) e envolveu entrevistas com sujeitos que assumiram a CGA. A análise dos dados, fundamentada na Análise Textual Discursiva (ATD), revelou que as percepções dos participantes se concentram em dois eixos principais: (i) a organização e dinâmica do processo avaliativo e (ii) a ação de quem assume a CGA. Os sujeitos apontam desafios como o tempo reduzido para a realização da avaliação e a escrita do relatório síntese de avaliação (RT), as limitações da escrita em meio físico e a ausência de momentos de diálogo pós-evento entre avaliadores e orientadores. Em contrapartida, sugerem o uso de recursos digitais, ampliação de prazos para entrega do RT e fortalecimento de espaços formativos. Os resultados reforçam a compreensão da CGA como prática formativa que exige mediação qualificada, sensibilidade avaliativa e domínio da linguagem escrita, contribuindo para o aprimoramento do processo avaliativo e para o desenvolvimento profissional docente.
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Avaliação formativa.
  topic: keywords
subject: Coordenação de grupo.
  topic: keywords
subject: Escrita.
  topic: keywords
subject: Formação docente.
  topic: keywords
creator: MORGANA SCHELLER
creator: Marília Zabel
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.37001/recem.v4i5.4679

Entre denúncias e anúncios: a Feira de Matemática no dizer de estudantes expositores
type: item
description: A Feira de Matemática completa em 2025 quarenta anos de história. Ela, que surgiu em Santa Catarina, se consolidou e se expandiu para outros estados, inclusive com edições em nível nacional. Tal Feira conta com a participação majoritária de professores(as) e estudantes da Educação Básica, que produzem e apresentam trabalhos/pesquisas realizadas no âmbito escolar. Com base neste contexto, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativo, em que foram entrevistados 13 estudantes expositores da Feira Regional de Matemática de Rio do Sul – SC. Neste artigo, temos como objetivo identificar denúncias e anúncios nas falas de estudantes expositores acerca da sua própria participação na Feira de Matemática. A análise das entrevistas foi realizada à luz do legado de Paulo Freire. Duas temáticas emergiam no estudo: a primeira descreve o processo de constituição do trabalho, enquanto a segunda diz respeito ao(s) dia(s) da exposição. De modo geral, as denúncias revelam um fetiche pela aplicabilidade dos conteúdos matemáticos e a manutenção dos discursos meritocráticos. No que tange aos anúncios, percebeu-se a matemática como ferramenta para compreender o tema/problema estudado, o diálogo e a comunicação como postura assumida pelos(as) envolvidos(as) na e com a Feira de Matemática, a avaliação como problematizadora, e o respeito ao apreender com o(a) outro(a).
subject: DOSSIÊ TEMÁTICO: Movimento em Rede de Feira de Matemática: reflexões e processos
  topic: section
subject: Movimento em Rede da Feira de Matemática
  topic: keywords
subject: Educação Básica
  topic: keywords
subject: Educação Matemática
  topic: keywords
subject: Diálogo
  topic: keywords
subject: Paulo Freire
  topic: keywords
creator: Marília Zabel
creator: Ana Paula dos Santos Malheiros
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-20
publication date: 2025-12-20
starting page: 1
ending page: 23
doi: 10.37001/recem.v4i5.4664

Sobre o livro “Semiose e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagem intelectual” de Raymond Duval - estudo hermenêutico do capítulo VI
type: item
description: Este artigo discute as contribuições de Raymond Duval para a compreensão de textos no ensino e aprendizagem da matemática. A partir da Teoria dos Registros de Representações Semiótica, Raymond Duval propõe que compreender um texto matemático vai além da decodificação linguística, exigindo operações cognitivas complexas como a segmentação e a recontextualização, bem como o uso de representações não discursivas. Nesta produção, baseada no capítulo VI dos livros Sémiosis et pensée humaine (1995) e Semiosis y Pensamiento Humano (2004), de Raymond Duval, são apresentados conceitos de operações que perpassam a compreensão de textos e exemplos de como essas operações podem se manifestar em sala de aula, destacando a importância das funções discursivas e metadiscursivas na produção de significados matemáticos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Segmentação.
  topic: keywords
subject: Recontextualização.
  topic: keywords
subject: Situação de leitura.
  topic: keywords
subject: Compreensão de enunciados.
  topic: keywords
creator: Bárbara Cristina Pasa
creator: Cátia Maria Nehring
creator: Méricles Thadeu Moretti
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-12-13
publication date: 2025-12-13
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.37001/recem.v4i5.4656

Geometria analítica e reforma agrária no Ensino Médio: uma sequência didática guiada pela engenharia didática
type: item
description: Este artigo apresenta uma investigação sobre a organização de uma sequência didática que articula conceitos de Geometria Analítica e discussões sobre a Reforma Agrária em aulas de Matemática do Ensino Médio. Utilizando a Engenharia Didática como referencial teórico e metodológico, a pesquisa buscou superar as dificuldades comumente enfrentadas pelos estudantes com os conceitos e procedimentos algébricos da Geometria Analítica. A sequência didática proposta conta com quatro aulas de 45 minutos cada e visa explorar outras possibilidades para o ensino de Matemática, aproximando os conhecimentos científicos da disciplina à questão da Reforma Agrária. Por meio de atividades que relacionam conceitos como ponto, reta, segmento de reta, distância entre pontos e áreas de figuras planas ao contexto da Reforma Agrária, a sequência didática busca contribuir para a compreensão desses conteúdos matemáticos pelos estudantes. Já a articulação entre Geometria Analítica com a temática da Reforma Agrária, busca enriquecer o processo de ensino-aprendizagem da Matemática no Ensino Médio por meio da aproximação entre os conhecimentos científicos da disciplina e questões sociais relevantes.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Reforma Agrária
  topic: keywords
subject: Geometria Analítica
  topic: keywords
subject: Educação Matemática
  topic: keywords
subject: Engenharia Didática
  topic: keywords
subject: Sequência didática
  topic: keywords
creator: Djeison Machado
creator: Crislaine Oliveira
creator: Nathascha Oliveira
creator: Alice Sartori
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-06-08
publication date: 2025-06-08
doi: 10.37001/recem.v4i5.4538

VII Olimpíada Massarandubense de Matemática: relato do processo de elaboração das provas
type: item
description: Esse artigo relata uma experiência de professores universitários na elaboração de provas para uma Olimpíada de Matemática aplicada a estudantes do Ensino Básico de escolas públicas do município de Massaranduba, Santa Catarina. A exemplo da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), são elaboradas provas para quatro níveis, constituídas por questões discursivas, que abordam assuntos previstos para a área de Matemática na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em verdade, entende-se que as provas devem requerer dos competidores imaginação e raciocínios mais sofisticados que os exigidos por exercícios encontrados em livros didáticos. A elaboração dos desafios está fundamentada em três princípios norteadores: as questões devem abordar diversificados assuntos previstos para a Matemática no âmbito escolar; as provas devem se atentar para situações que exijam distintos níveis de dificuldade; e deve haver problemas associados tanto ao mundo real quanto a situações puramente abstratas. Além do processo de desenvolvimento da Olimpíada, ao longo do texto, são fundamentadas e apresentadas algumas das questões elaboradas com enfoque na realidade do município de Massaranduba. Espera-se que o relato possa inspirar a elaboração de questões e provas para outras eventuais Olimpíadas escolares ou municipais de Matemática.
subject: Relatos de Experiência
  topic: section
subject: Olimpíada de Matemática.
  topic: keywords
subject: Elaboração de problemas matemáticos.
  topic: keywords
subject: Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
  topic: keywords
subject: Município de Massaranduba.
  topic: keywords
creator: André Vanderlinde da Silva
creator: Eleomar Cardoso Júnior
creator: Felipe Vieira
creator: Louise Reips
creator: Renan Gambale Romano
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-04-19
publication date: 2025-04-19
starting page: 1
ending page: 21
doi: 10.37001/recem.v4i5.4484

A recomposição através de situações desencadeadoras de conceitos matemáticos da educação básica na rede municipal de Garopaba
type: item
description: A proposta metodológica busca a recomposição da aprendizagem devido a defasagem provocada pela pandemia principalmente na área da matemática. Esse trabalho de pesquisa discute e analisa um estudo de caso sobre a recomposição do processo de ensino e aprendizagem através de situações desencadeadoras de aprendizagem na rede municipal de ensino de Garopaba. A pesquisa qualitativa e exploratória envolveu as doze escolas da rede municipal de ensino onde se verificou os processos de ensino e aprendizagem através de quatro etapas, são elas: fundamentação teórica, sondagem, formação dos professores e trabalho em rede. O estudo de caso evidencia a recomposição do processo de ensino e aprendizagem a partir da mudança na prática do professor em sala de aula. Os estudantes desenvolveram conhecimentos matemáticos e o pensamento teórico. É importante destacar que a troca de experiências entre os professores e a formação continuada são fundamentais para a recomposição.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Recomposição. Situações Desencadeadoras de Aprendizagem. Processo de Ensino e Aprendizagem.
  topic: keywords
creator: Silvana Dilma Machado Innocente
creator: Lilian Raquel Moretto FERREIRA
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-03-08
publication date: 2025-03-08
starting page: 1
ending page: 18
doi: 10.37001/recem.v4i5.4395

Formação continuada sob o olhar dos professores: uma discussão a partir da revisão de literatura
type: item
description: O presente trabalho teve como objetivo investigar como os docentes da Educação Básica concebem o processo de formação continuada de professores, identificando suas perspectivas e desafios. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa e exploratória por meio de uma revisão de literatura de trabalhos acessados nas bases de dados Google Acadêmico, Scielo e Portal Oasis. Após o levantamento bibliográfico, foram selecionados e analisados 09 (nove) trabalhos, de onde se deu a construção das compreensões relativa ao tema investigado. A análise de dados permitiu inferir que a formação continuada, embora fragilizada neste país, desempenha um importante papel na formação e desenvolvimento profissional docente, uma vez que os desafios encontrados são oriundos da própria regulamentação. Como resultado destacamos a percepção dos professores de como a formação continuada é ponte fundamental para o desenvolvimento e crescimento crítico e reflexivo, impactando não apenas na esfera pessoal/profissional, mas em toda a sociedade escolar e civil.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Formação continuada
  topic: keywords
subject: Educação básica
  topic: keywords
subject: Prática docente
  topic: keywords
creator: Mykonn Conrado Domingos
creator: Antônio Marcos da Costa Silvano
creator: Carlos Ian Bezerra de Melo
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-03-08
publication date: 2025-03-08
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.37001/recem.v4i5.4380

Sobre o livro “Semiose e pensamento humano: registros semióticos e aprendizagem intelectual” de Raymond Duval - estudo hermenêutico da Introdução e Capítulo I
type: item
description: O texto que segue resulta de um estudo hermenêutico da Introdução e do Capítulo I do livro “Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissage intellectuels” de Raymond publicado em 1995 em francês, e em 2004a na primeira versão em espanhol. O que se pretendeu neste estudo foi depreender os elementos teóricos mais fortemente relacionados à aprendizagem matemática na teoria semiocognitiva de Duval.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Estudo Hermenêutico
  topic: keywords
subject: Semiose e Noesis
  topic: keywords
subject: Aprendizagem matemática
  topic: keywords
subject: Raymond Duval
  topic: keywords
creator: Méricles Thadeu Moretti
rights: Copyright (c) 2025 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2025-03-08
publication date: 2025-03-08
starting page: 1
ending page: 25
doi: 10.37001/recem.v4i5.4454

Inquietações sobre o desempenho dos concluintes de cursos de licenciatura em matemática catarinenses
type: item
description: O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes avalia o Ensino Superior brasileiro. Em seus microdados podem ser encontradas informações que auxiliam no planejamento de ações para dirimir fragilidades globais e regionais. Contudo, seus relatórios, consideram como unidade de análise o país e o curso, não distinguindo com clareza peculiaridades inerentes às unidades federativas. Ademais, suas estatísticas são obtidas pela Teoria Clássica dos Testes, o que reduz a potencialidade de mensuração de um traço latente preciso e impede a comparabilidade longitudinal entre edições. Desse modo, esse estudo objetivou desenvolver uma escala pedagógica de competências que permita avaliar o traço latente conhecimentos para ensino de Matemática dos concluintes de cursos de Licenciatura em Matemática na perspectiva catarinense, por meio da utilização da Teoria da Resposta ao Item. Os resultados indicam que a maioria dos concluintes não atingiram o maior nível de conhecimentos. Essas fragilidades indicam que a comunidade precisa refletir sobre a promoção de melhorias pedagógicas e curriculares para que o futuro professor de Matemática desenvolva os conhecimentos necessários às suas vivências profissionais.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Enade 2021
  topic: keywords
subject: Escala de Competências
  topic: keywords
subject: Licenciatura em Matemática
  topic: keywords
subject: TRI
  topic: keywords
creator: Sandra Cristina Martini Rostirola
creator: Elisa Henning
creator: Ivanete Zuchi Siple
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-10-23
publication date: 2024-10-23
starting page: 1
ending page: 19
doi: 10.37001/recem.v3i1.4329

Projeto de Trabalho e Educação Matemática Crítica uma experiência nos anos finais do Ensino Fundamental
type: item
description: Este artigo apresenta um recorte de um estudo de mestrado que desenvolveu um Projeto de Trabalho com foco em Educação Financeira (EF), investigando suas contribuições para o ensino e a aprendizagem de Matemática sob a perspectiva da Educação Matemática Crítica (EMC) nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa justifica-se pela necessidade de contextualizar o Ensino de Matemática, utilizando a EMC como alternativa para promover reflexões mais profundas e críticas por meio dos conteúdos matemáticos. Além disso, destaca a importância de Projetos de Trabalho que desenvolvam competências relacionadas à Educação Financeira, preparando os alunos para lidar com questões financeiras e sociais. O objetivo da pesquisa foi examinar como o Projeto de Trabalho, fundamentado na EMC, poderia integrar a Educação Financeira com os conteúdos matemáticos. Com uma abordagem qualitativa, o estudo adotou uma pesquisa social interpretativa para captar as percepções dos alunos sobre as situações abordadas. Os resultados mostraram que o projeto permitiu que os estudantes, através da Matemática, interpretassem cenários cotidianos, tomassem decisões conscientes e refletissem sobre questões sociais. Dessa forma, o Projeto de Trabalho revelou ser uma abordagem que potencializa o processo de ensino e aprendizagem de Matemática de forma contextualizada, relacionando questões reais e promovendo o desenvolvimento de uma visão crítica nos alunos em relação aos temas abordados.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Educação Matemática Crítica. Ensino Fundamental. Projetos de Trabalho. Educação Financeira.
  topic: keywords
creator: Glauber da Silva Milano
creator: Clarissa de Assis Olgin
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-12-03
publication date: 2024-12-03
starting page: 1
ending page: 20
doi: 10.37001/recem.v3i1.4344

O percurso do concreto ao abstrato na Educação Matemática: uma ressignificação de acordo com John Dewey
type: item
description: Este artigo tem como objetivo apresentar como os termos concreto e abstrato são concebidos pela filosofia da experiência de John Dewey, contextualizando-os sob a perspectiva da aprendizagem de matemática. Também, como a máxima “partir do concreto ao abstrato” pode ser ressignificada quando se considera uma educação matemática através de uma experiência educativa inteligente. Para tanto, apresentamos como o processo de aprendizagem de matemática pode acontecer através da apreensão de significados matemáticos já aprendidos anteriormente e pela construção de novos significados matemáticos através da mobilização do pensamento reflexivo do estudante, quando engajado na compreensão e resolução de situações problemáticas. Além disso, os conceitos de pensamento concreto e pensamento abstrato são definidos como sendo o pensamento reflexivo mobilizado para alcançar um propósito com fim prático ou puramente intelectual, respectivamente. Concluímos que desenvolver um processo de aprendizagem de matemática que parte do pensamento concreto para alcançar o pensamento abstrato pode desenvolver nos alunos a motivação para construir propósitos puramente intelectuais, despertando neles o gosto pelo conhecimento e a apreciação do que é teórico como belo e possuindo valor estético.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Experiência Educativa. Concreto. Abstrato. Pensamento Concreto, Pensamento Abstrato. Pensamento Reflexivo.
  topic: keywords
creator: Luciana Leal Barbosa
creator: Marcus Maltempi
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-10-17
publication date: 2024-10-17
starting page: 1
ending page: 14
doi: 10.37001/recem.v3i1.4331

Oficina Pedagógica de Matemática em Santa Catarina: constituição de um espaço formativo docente
type: item
description: A proposta deste estudo é apresentar as potencialidades da Oficina Pedagógica de Matemática (OPM) como um espaço formativo docente que articule teoria e prática. Em Santa Catarina, a OPM iniciou em 2023, vinculada à Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), com apoio da 25ª Coordenadoria Regional de Educação de São Bento do Sul. Suas ações são embasadas na Teoria Histórico-Cultural, na Teoria da Atividade e na Atividade Orientadora de Ensino. Os fundamentos teóricos que sustentam o Currículo Base do Território de Santa Catarina são os mesmos que guiam as ações da OPM, o que foi determinante para o seu estabelecimento. Em 2023, o projeto contou com a participação de nove docentes, mobilizados a refletir sobre sua prática como atividade. Por meio de ações coletivas, aprofundaram-se no estudo dos princípios teóricos, do conceito matemático em seu movimento histórico-lógico, no planejamento e organização de situações de aprendizagem para seus estudantes. Assim, a OPM-SC tem se mostrado um espaço com potencial para desencadear processos de reflexão sobre a prática docente, contribuindo para a compreensão do papel fundamental que a atividade de ensino exerce na formação e humanização dos sujeitos.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Formação docente
  topic: keywords
subject: Oficina pedagógica
  topic: keywords
subject: Atividade Orientadora de Ensino
  topic: keywords
creator: Vanessa de Fatima Custodio Dambros de Carlos
creator: Maria Lucia Panossian
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-09-30
publication date: 2024-09-30
starting page: 1
ending page: 17
doi: 10.37001/recem.v3i1.4319

Representações e apreensões na abordagem da trigonometria no triângulo retângulo em um livro didático do ensino médio
type: item
description: Este artigo se propõe a apresentar alguns resultados de uma pesquisa desenvolvida no Instituto Federal Catarinense - Campus Ibirama que teve como objetivo identificar às representações e apreensões do objeto matemático trigonometria no triângulo retângulo presentes em um livro didático de Matemática do Ensino Médio escolhido na última edição do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), tendo como base a Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Duval (TRRS). Nas atividades analisadas foi possível identificar a presença de alguns elementos da teoria de Duval em relação aos aspectos abordados nesta pesquisa e algumas limitações. Dessa forma, espera-se contribuir com a identificação dos aspectos que precisam ser considerados no ensino da trigonometria no triângulo retângulo, de modo a auxiliar o professor na compreensão das dificuldades apresentadas pelos estudantes no estudo deste objeto matemático.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Trigonometria
  topic: keywords
subject: Livro didático
  topic: keywords
subject: Triângulo retângulo
  topic: keywords
subject: Registros de representação semiótica
  topic: keywords
creator: Eduardo Brandl
creator: Ilizete Gonçalves Lenartovicz
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-10-31
publication date: 2024-10-31
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.37001/recem.v3i1.4314

Exploração de tópicos de geometria do 6º ano do Ensino Fundamental por meio de um livro digital que utiliza recursos da plataforma Khan Academy
type: item
description: Neste artigo, é apresentada parte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar o potencial didático de um livro digital, que utiliza recursos da plataforma Khan Academy para o processo de ensino e aprendizagem de geometria no 6º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa se baseou, sobretudo, na Teoria dos Registros de Representações Semióticas de Duval, que considera as diferentes representações envolvidas na construção do conhecimento geométrico, permitindo aos estudantes um entendimento mais profundo e flexível da Geometria. Para a parte experimental, utilizou-se a metodologia baseada em intervenção pedagógica. O Livro Digital foi experimentado de forma presencial com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental e a análise dos resultados mostrou que ele pode contribuir para o desenvolvimento das apreensões perceptiva, discursiva, sequencial e operatória por parte dos estudantes.
subject: Artigos
  topic: section
subject: Ensino de Matemática
  topic: keywords
subject: Geometria
  topic: keywords
subject: Khan Academy
  topic: keywords
subject: Plataforma Adaptiva
  topic: keywords
creator: Yana Cameron Vieira da Rosa
creator: Jorge Cássio Costa Nóbriga
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-09-12
publication date: 2024-09-12
starting page: 1
ending page: 23
doi: 10.37001/recem.v3i1.4303

Estratégias para formar futuros professores de matemática em matéria de inclusão
type: item
description: O objetivo da proposta e contribuir à formação inclusiva dos futuros professores de matemática, partindo de necessidades reais. No contexto da unidade de aprendizado Tendências Educativas y sob a metologia de aprendizado de serviço, os futuros professores de matemática fizeram um diagnóstico de necessidades acadêmicas dum estudante com deficiência visual. Criaram propostas de intervenção, as implementaram e avaliaram. Os resultados mostram que desenvolveram consciência sobre a diversidades, se familiarizaram com a deficiência visual, identificaram os princípios da Didática das Matemáticas para pessoas cegas, formularam práticas que contribuem à aprendizagem da matemática em pessoas com incapacidade visual e desenharam recursos para facilitarem este aprendizado. Conclui-se que esta proposta é o primeiro cenário da Licenciatura em Matemáticas que integra conteúdos de inclusão para a formação dos futuros professores de matemática. Também, fortalece o aprendizado de matemática em estudantes com incapacidade visual e promove um maior nível de inclusão.
subject: Relatos de Experiência
  topic: section
subject: Formação docente
  topic: keywords
subject: Matemática
  topic: keywords
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Deficiência visual
  topic: keywords
creator: ROMY ADRIANA CORTEZ GODINEZ
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-10-20
publication date: 2024-10-20
starting page: 1
ending page: 20
doi: 10.37001/recem.v3i1.4270

Análise de atividades didáticas segundo a teoria semiocognitiva de aprendizagem matemática de Raymond Duval
type: item
description: O que se pretendeu no texto que segue é produzir um documento com elementos que permita que o pesquisador produza análises nos termos da engenharia didática de Régine Douady, análises essas produzidos sob preceitos fundamentais da teoria semiocognitiva de Raymond Duval.
subject: Artigos
  topic: section
subject: aprendizagem matemática.
  topic: keywords
subject: análise semiocognitiva a priori
  topic: keywords
subject: análise semiocognitiva a posteriori.
  topic: keywords
creator: Méricles Thadeu Moretti
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-06-27
publication date: 2024-06-27
doi: 10.37001/recem.v3i1.4001

O Rummikub
type: item
description: O presente relato tem por objetivo detalhar a trajetória de sistematização, implementação e avaliação de um trabalho desenvolvido como proposta de prática como componente curricular de uma disciplina cursada no quarto semestre do curso de licenciatura em Matemática. Tendo como enfoque a prática do ensino da matemática a partir de jogos, o planejamento e o jogo aqui descritos são baseados no original Rummikub, sendo uma adaptação autoral. Sendo assim, esse relato trará uma visão detalhada do percurso traçado, desde a idealização até a escrita, passando por aflições, incertezas e descobertas vivenciadas ao longo do caminho. Traz também a descrição da socialização do trabalho, inspirada nos moldes de uma Feira de Matemática, que foi de extrema valia para o aprendizado dos envolvidos, devido aos processos de avaliação oportunizados. Como principais resultados, destacamos o incentivo das professoras e o feedback delas, dos avaliadores e dos nossos pares como motivadores, promovendo reflexões e possibilidades até então não vislumbradas.
subject: Relatos de Experiência
  topic: section
subject: Rummikub. Jogo. Matemática. Trajetória. Feira de Matemática.
  topic: keywords
creator: Gabriela Maes Passerino
creator: Ana Julia Feler
creator: Araceli Gonçalves
creator: João Victor Renauer Geibel
creator: Melissa Meier
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-09-30
publication date: 2024-09-30
starting page: 1
ending page: 22
doi: 10.37001/recem.v3i1.3970

Pesquisa da prática, colaboração e insubordinação criativa: reflexões de uma professora de matemática na pós-pandemia
type: item
description: Este relato apresenta a história de uma professora de matemática com mais de 30 anos de experiência que sentiu a necessidade de se reinventar no contexto pós-pandemia para atender melhor às necessidades de seus alunos. Em colaboração com uma colega de profissão, ela realizou duas investigações sobre sua própria prática docente. O foco do relato está na jornada de colaboração durante essas investigações, especialmente na aplicação da atividade denominada de "Mestre Mandou", que foi desenvolvida em duas aulas. As experiências de pesquisa da prática e a redação deste texto ofereceram às professoras uma oportunidade valiosa de reflexão sobre a insubordinação criativa, uma característica que reconhecem em si mesmas. Elas destacam que esse movimento possibilitou a identificação de seus potenciais e a avaliação dos aspectos que ainda podem ser aprimorados. A conclusão ressalta a importância de reservar momentos para reflexão, destacando que isso proporciona uma maior consciência da identidade profissional e abre espaço para buscar novas orientações.
subject: Relatos de Experiência
  topic: section
subject: Colaboração.
  topic: keywords
subject: Pesquisa da Prática
  topic: keywords
subject: Insubordinação Criativa
  topic: keywords
subject: Pós-pandemia de COVID-19
  topic: keywords
subject: Identidade Profissional Docente
  topic: keywords
creator: Mariza Campos Gavilan
creator: Karina Zolia Jacomelli-Alves
creator: Regina Célia Grando
rights: Copyright (c) 2024 Revista Catarinense de Educação Matemática
date: 2024-06-18
publication date: 2024-06-18
starting page: 1
ending page: 15
doi: 10.37001/recem.v3i1.3892