Giardinetto, J.R.B. (2016) “Theoretical approaches of the historical-critical pedagogy to understand the universality of mathematical knowledge: implications for teaching”, Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 6(2), p. 19–35. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/1210 (Acessado: 1 setembro 2025).