Fernandes, S.H.A.A. e Healy, L. (2013) “Multimodality and mathematical meaning-making: Blind students’ interactions with Symmetry”, Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 3(1), p. 36–55. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/1136 (Acessado: 1 setembro 2025).