J. R. B. Giardinetto, “Theoretical approaches of the historical-critical pedagogy to understand the universality of mathematical knowledge: implications for teaching”, RIPEM, vol. 6, nº 2, p. 19–35, jul. 2016, Acessado: 1º de setembro de 2025. [Online]. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/1210