S. H. A. A. Fernandes e L. Healy, “Multimodality and mathematical meaning-making: Blind students’ interactions with Symmetry”, RIPEM, vol. 3, nº 1, p. 36–55, jan. 2013, Acessado: 1º de setembro de 2025. [Online]. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/1136