Nachtigall C, Abrahão MHMB. Training itineraries, the flipped classroom and “learning to learn”: possible approaches based on the (auto)biographical narrative of a future Mathematics teacher. RIPEM [Internet]. 2º de março de 2025 [citado 5º de setembro de 2025];15(1):1-16. Disponível em: https://www.sbembrasil.org.br/periodicos/index.php/ripem/article/view/3891