A resolução e a elaboração/formulação de problemas na formação de professores: potencialidades para o ensino-aprendizagem da Matemática
Palavras-chave:
Resolução de Problemas, Formação de professores, Elaboração/Formulação de ProblemasResumo
A temática que propomos nessa mesa de experiências busca contribuir significativamente para potencializar as ações de ensino-aprendizagem da Matemática através da Resolução de Problemas. Ela destaca as diferentes experiências com a formação de professores de Matemática, em diferentes contextos, experimentadas por três autores em suas vivências de fortalecimento da Educação Matemática. Assim, o presente texto tem como objetivo apresentar e discutir a Resolução e Elaboração/Formulação de Problemas, como uma proposta metodológica para se ensinar e aprender Matemática. Para esse fim, os autores utilizam recortes didático-metodológicos com a Resolução e Elaboração/Formulação de Problemas, apontando potencialidades que reposicionam as relações entre o conhecimento matemático, o aluno e o professor na exploração de diferentes estratégias. Esperamos que as experiências estruturadas neste trabalho contribuam de alguma maneira para que professores, pesquisadores repensem suas posturas com relação à Resolução de Problemas no que tange ao ensino-aprendizagem, bem como a compreensão da necessidade de constituí-la como um eixo estruturador das atividades matemáticas em sala de aula.
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