FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO GPEMEC: ELEMENTOS QUE INFLUENCIAM NOS RESULTADOS DO IDEB
Palavras-chave:
Grupos de pesquisa, Desenvolvimento profissional, Professor de matemática, Avaliações ExternasResumo
O presente trabalho discorre sobre os resultados parciais de pesquisa realizada com professores de matemática nos anos finais do ensino fundamental, de duas escolas parceiras do GPEMEC na rede municipal de ensino de Itabuna, com o objetivo de analisar a perspectiva dos professores de matemática a respeito das contribuições do grupo de pesquisa para a evolução do IDEB das escolas. Assim, a investigação busca responder à questão - Quais as perspectivas dos professores de matemática a respeito das contribuições do grupo de pesquisa para a evolução do IDEB das escolas? Com a finalidade de responder à pergunta, a pesquisa de abordagem qualitativa ancora-se na metodologia de Análise Textual Discursiva (ATD), e nos favorece elementos para compreensão sobre a ação de formação de professores do GPEMEC e os resultados do IDEB. Chegamos a duas realidades distintas, onde em uma escola verifica-se a melhoria dos dados de proficiência em matemática e em outra um desempenho ainda muito baixo. A partir da análise sobre possíveis elementos que ocasionaram os diferentes resultados, consideramos que a participação em grupos de pesquisa, que promovem o desenvolvimento profissional dos professores que ensinam matemática, é de grande valia, ocasionando a mudança na postura em sala de aula, o que pode favorecer na melhoria dos resultados de avaliações externas.
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