UMA SEQUÊNCIA DE ENSINO INTERDISCIPLINAR A PARTIR DA ARTICULAÇÃO ENTRE MATEMÁTICA E BIOLOGIA
Palavras-chave:
Interdisciplinaridades, Sequência de ensino, Matemática, BiologiaResumo
Este artigo tem como objetivo identificar componentes da interdisciplinaridade numa sequência de ensino elaborada para articular conceitos de Biologia e de Matemática. Para alcançar esse objetivo, foram utilizados os componentes de uma atividade interdisciplinar: tema, componentes curriculares, aplicação dos conteúdos curriculares e a relevância social do tema. A sequência de ensino foi desenvolvida em uma turma de estudantes do 1º ano do Ensino médio de uma escola pública, localizada na região sul da Bahia, e toma como metodologia as cinco fases da Prática Pedagógica intitulada Momentos de Matematizar. A elaboração da sequência considerou os conteúdos curriculares previstos nos planejamentos das disciplinas, de modo a promover a aprendizagem dos estudantes. O resultado da pesquisa revela que a sequência desenvolvida possui as características fundamentais para o estudo da interdisciplinaridade.
Referências
ANTISERI, Dario. Breve nota epistemologica sull’interdisciplinarità. Collana Orientamenti Pedagogici, 141, Brescia: La Scuola, 1975.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Acesso em 08/05/2023, disponível em: [http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf](http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencian.pdf)
ETGES, N. J. Ciência, interdisciplinaridade e educação. Em: ARI PAULO JAMTSCH; LUCÍDIO BIANCHETTI (Eds.). Interdisciplinaridade. Para Além Da Filosofia Do Sujeito. 9. ed. Petrópolis: Editora Vozes, 2011. p. 208.
FAZENDA, I. C. A. Integração e interdisciplinaridade no ensino brasileiro: Efetividade ou ideologia. 6. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2011.
FAZENDA, I. C. A. Interdisciplinaridade - Um Projeto Em Parceria. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2002. v. 13.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 47. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019.
LUCK, H. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teórico-metodológicos. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2013.
SANTANA, E. R. S. Prática Pedagógica e Matemática: Ações na sala de aula. Ilhéus: Grupo de Pesquisa em Educação Matemática, Estatística e em Ciências – GPEMEC, 2022. p. 4. Disponível em: [https://gpemec.com.br](https://gpemec.com.br). Acesso em: 10 de maio de 2023.
TOMAZ, V. S.; DAVID, M. M. M. S. Interdisciplinaridade e aprendizagem da Matemática em sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2021. 120 p.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
