O QUADRILÁTERO DA EXCLUSÃO: INTERSECÇÕES EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

Resumo

Este trabalho propõe analisar como o capacitismo, o racismo estrutural, o sexismo e as desigualdades de classe atuam de forma congruente para interromper as trajetórias acadêmicas de mulheres negras, de baixa renda e com deficiência nos cursos de Educação Superior em Matemática, com um recorte temporal entre 2020 e 2025. A pesquisa parte da inquietação empírica vivenciada no cotidiano universitário, contrastada com a invisibilidade estatística desses sujeitos. Utilizando uma abordagem interseccional fundamentada em microdados demográficos e estatísticos nacionais recentes, evidenciam-se o currículo monocultural e a falta de acessibilidade material como barreiras excludentes. Por meio de uma modelagem probabilística com função de decaimento exponencial, calcula-se a taxa de sobrevivência acadêmica, projetando uma probabilidade de conclusão de apenas 0,16% para o perfil de maior vulnerabilidade no oitavo período. Conclui-se que a exclusão não é um fenômeno linear, mas multiplicativo, reafirmando a necessidade de políticas de correção social para garantir um espaço acadêmico verdadeiramente equitativo.