NARRATIVAS SOBRE A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA EM CULTURAS ESCOLARES DO CAMPO: UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO NA LECAMPO/UFMG
Palavras-chave:
Educação do Campo, Educação Matemática, Formação de Professores, História Oral, Licenciatura em Educação do CampoResumo
Nesta comunicação, apresentamos um projeto que teve como objetivo construir, registrar e analisar memórias da docência em territórios camponeses de Minas Gerais. Metodologicamente, mobilizamos pressupostos e procedimentos da História Oral para a produção de narrativas com professores/as de escolas do campo e, também, como abordagem didático-pedagógica que envolveu, em um sentido formativo, estudantes da Licenciatura em Educação do Campo (Lecampo) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em todas as etapas da pesquisa. Discutimos, a partir das narrativas de duas professoras que atuaram em escolas do campo, desafios históricos relacionados ao acesso à educação, à formação docente e às tensões entre referências camponesas e urbanas no ensino de Matemática. Defendemos, aqui, os cursos de Licenciatura em Educação do Campo como espaços capazes de reeducar a formação docente em Matemática, afirmando uma docência que não se afasta com os territórios nos quais a educação escolar se realiza. Este trabalho foi desenvolvido com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).
