TENDÊNCIAS TEMÁTICAS DE TCC DEFENDIDOS NA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO – ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICA – DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO (2018-2021)
Palavras-chave:
Educação Matemática, Educação do Campo, Trabalho de Conclusão de Curso, Mapeamento, EtnomatemáticaResumo
Este trabalho tem como objetivo descrever um panorama das pesquisas produzidas por licenciandos em Educação do Campo da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) – Área de Conhecimento Matemática – por meio dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) defendidos. Em uma abordagem qualitativa e bibliográfica, do tipo Mapeamento, foram analisados 11 TCC defendidos entre 2018 e 2021, considerando as seguintes categorias a priori: a) tendências metodológicas para o ensino; b) metodologias empregadas nas pesquisas; c) principais resultados; d) perspectivas de continuidade. Os TCC, de modo geral, realizaram trabalho de campo, com equilíbrio entre pesquisas realizadas na escola e em comunidades rurais. Os instrumentos adotados foram: entrevistas, observações e questionário. Observou-se a predominância da Etnomatemática como tendência de pesquisa (cinco TCC), seguido de Jogos (dois TCC). Daqueles que dialogam com a Etnomatemática, os autores partem de práticas sociais familiares a eles e identificam saberes matemáticos locais que não são necessariamente saberes matemáticos valorizados e/ou desenvolvidos na/pela escola básica. Há preocupação com a valorização de saberes locais e cultura camponesa. Apesar de cinco trabalhos não terem sido desenvolvidos na escola, alguns apontam como continuidade dos estudos a realização de investigações que considerem a Etnomatemática e as práticas sociais destacadas no espaço escolar.
