GD4 – Políticas Públicas Curriculares para a formação inicial de professores que ensinam matemática
Resumo
O GD4 tem como objetivo central discutir e refletir sobre as políticas públicas curriculares que orientam a formação inicial de professores que ensinam Matemática, analisando seus fundamentos, implementação e impactos na prática docente. Busca-se compreender de que maneira essas políticas influenciam: a construção de identidades profissionais, a organização dos cursos de licenciatura em Matemática e Pedagogia, e as práticas pedagógicas desenvolvidas nos diferentes contextos formativos. Dentre os temas a serem abordados, destacam-se: as diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores que ensinam matemática, suas concepções e implicações nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura em Matemática e Pedagogia; a articulação entre teoria e prática nos currículos de licenciatura de licenciatura em Matemática e Pedagogia, considerando as demandas da Educação Básica; o papel das políticas públicas na valorização da formação docente e na qualidade do ensino de Matemática; desafios e perspectivas na implementação de políticas curriculares. Além disso, serão discutidas pesquisas que investigam como as políticas curriculares dialogam com as necessidades formativas dos futuros professores, a exemplo de programas como o PIBID e aspectos como equidade, diversidade e inclusão na formação docente. Pretende-se fomentar debates sobre possíveis caminhos para a construção de políticas públicas mais alinhadas às demandas contemporâneas da formação de professores que ensinam Matemática.
