GD6 – As especificidades do conhecimento matemático para a prática profissional do professor: papel, importância, impacto e conexões com a prática futura

Resumo

O conhecimento matemático mobilizado na prática profissional do professor tem especificidades que lhe são próprias e que o distingue do conhecimento matemático requerido em outras práticas profissionais, tais como as do engenheiro e do matemático. Trata-se de um conhecimento com elementos próprios, nem inferior tampouco superior ao que as outras profissões requerem. Esse conhecimento matemático está fortemente relacionado à qualidade da prática do(a) professor(a), e está no cerne da constituição de sua identidade, enquanto professor, e da profissionalidade docente. Contudo, nos contextos formativos e na prática do professor, ainda predomina o entendimento que existe uma matemática única (matemática acadêmica) que precisa ser “adaptada” para a Educação Básica. Este GD tem como propósito promover discussões acerca do conhecimento matemático próprio da docência e de suas especificidades, bem como problematizar: a) o que é e quais as componentes do conhecimento especializado dos professores e professoras que ensinam Matemática em cada tópico matemático que tem de ensinar?; b) elementos constitutivos da identidade profissional do professor de Matemática; c) aspectos da profissionalidade do professor de Matemática; d) papel do conhecimento especializado na prática do professor, na estruturação dos contextos formativos e na própria formação do professor (inicial e continuada); e) impacto do conhecimento matemático específico da prática do professor na formação de professores e professoras e em sua prática profissional; f) desafios relacionados à constituição/produção de conhecimento especializado do professor de Matemática.