UMA DEZENA DE COISINHAS À TOA QUE FAZEM A GENTE GOSTAR DE MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Desenvolvimento Profissional Docente, Alfabetização Matemática, Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa, Pesquisa NarrativaResumo
O relato trata-se de um recorte de uma tese de doutorado que teve como objetivo discutir as potencialidades e limites da política pública, Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), com ênfase na Alfabetização Matemática. Para este trabalho destacam-se práticas vivenciadas no processo de formação que aproximaram um grupo de professoras dos anos inicias do Ensino Fundamental e Coordenadoras Pedagógicas da Alfabetização Matemática. Essa formação gerou “uma dezena” de registros (procedimentos e conteúdos) que foram essenciais para a composição do grupo e de seu desenvolvimento profissional. A pesquisa teve a abordagem narrativa com enfoque teórico-metodológico utilizando os dispositivos entrevistas, biogramas e análise de documentos. Buscou-se dialogar com os diferentes interlocutores compreendendo que o desenvolvimento profissional docente não está desvinculado de outros fatores, além de expandir a terminologia “direitos de aprendizagens dos alunos” para os direitos de aprendizagens dos professores. Explorou-se um modelo interconectado de formação (reflexivo e cíclico) articulado com práticas formativas afim de defender o direito de aprender matemática para ensiná-la e ao direito às políticas de formação para o desenvolvimento profissional.
