A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA SALA DE AULA DE MATEMÁTICA: IMPLICAÇÕES PARA A PRÁTICA PROFISSIONAL DOCENTE
Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Formação de Professores, Licenciatura em Matemática, Formação ProfissionalResumo
A crescente presença da Inteligência Artificial (IA) na sociedade contemporânea amplia debates sobre sua inserção, especialmente na educação. Este estudo analisa Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) de Licenciatura em Matemática de instituições públicas de Minas Gerais, buscando a presença de conteúdos relacionados à IA, além de examinar usos atuais da IA na prática docente e, por fim, sugerir conteúdos para que um currículo de Licenciatura em Matemática possa tratar essa temática. Esta pesquisa é qualitativa, de natureza documental, baseada na análise de conteúdo. Os PPCs analisados não apresentam menções explícitas à IA, embora haja referências indiretas em temas como modelagem matemática, estatística, análise de dados e tecnologias digitais. Observa-se também que estudos acadêmicos discutem essencialmente somente potenciais no uso da IA em processos educacionais, como planos de aula, materiais didáticos, exercícios e avaliações. Por fim, propõe-se disciplinas voltadas ao uso da IA na educação. Conclui-se que, apesar do potencial de incorporação, a IA ainda carece de integração curricular explícita e sistemática.
