O MONOCÓRDIO DE PITÁGORAS NO PIBID: UMA EXPERIÊNCIA INTERDISCIPLINAR ENTRE MATEMÁTICA E FÍSICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Palavras-chave:
PIBID, Formação docente, Interdisciplinaridade, História da ciência, Ensino de MatemáticaResumo
Este artigo analisa a formação inicial de professores no contexto das políticas públicas curriculares brasileiras, com ênfase na articulação entre teoria e prática, na interdisciplinaridade e na utilização da História da Ciência como recurso formativo. O objetivo é examinar uma experiência desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais – Campus Juiz de Fora, em parceria com a Escola Estadual Nyrce Villa Verde Coelho de Magalhães, a partir da construção e exploração do monocórdio de Pitágoras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como relato de experiência. Os resultados evidenciam que o engajamento dos licenciandos no contexto escolar favorece a construção da identidade docente, o desenvolvimento da reflexão crítica e a mobilização de saberes interdisciplinares. Destaca-se o papel do trabalho colaborativo e das discussões pedagógicas, políticas e éticas mediadas pelos professores supervisores. A utilização da História da Ciência mostrou-se relevante para a humanização do ensino e para a compreensão do processo de construção do conhecimento científico. Conclui-se que práticas interdisciplinares concretas, articuladas a abordagens históricas, constituem estratégias eficazes para a formação inicial docente.
