A EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DE UMA EDUCADORA MATEMÁTICA: OS PASSOS QUE ME LEVARAM PARA O MESTRADO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Palavras-chave:
Educação Matemática, Formação de Professores, Educação InfantilResumo
Este trabalho apresenta um recorte da trajetória acadêmica e formativa da autora até o ingresso no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Federal de Juiz de Fora, com o objetivo de refletir sobre a formação de professores que ensinam Matemática. A pesquisa parte de experiências pessoais e profissionais, evidenciando lacunas na formação inicial em Pedagogia, especialmente no que se refere ao ensino de conceitos matemáticos. Metodologicamente, trata-se de uma abordagem narrativa, articulada a discussões teóricas sobre formação docente e Educação Matemática na infância. Os resultados indicam a necessidade de repensar os processos formativos, valorizando práticas que integrem teoria e prática e considerem as especificidades do ensino na Educação Infantil. Conclui-se que a formação de professores deve ultrapassar o domínio de conteúdos, contemplando aspectos pedagógicos, contextuais e reflexivos, de modo a promover uma aprendizagem matemática significativa, além de destacar a relevância da construção de um produto educacional que dialogue com as vivências docentes.
