ENTRE FORMAR E FORMAR-SE: A PRÁXIS DE UMA FORMADORA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Resumo

Neste trabalho, apresentado em formato narrativo, propõem-se reflexões acerca de uma ação formativa conduzida sob a perspectiva da própria formadora. A investigação justifica-se pela condição da autora como uma formadora em formação que, ao entrar em contato com perspectivas teóricas e metodológicas distintas de seus estudos anteriores, apropria-se desse novo referencial para a construção e seleção de tarefas destinadas ao grupo. Esse processo configura-se como um movimento dinâmico e simultâneo, no qual a profissional estuda, desenvolve atividades, analisa resultados e redireciona seus caminhos sempre que a prática docente exige. A narrativa foi estruturada a partir de reflexões sistemáticas registradas em um diário de campo ao longo de todo o processo. Os resultados evidenciam que o curso de especialização pode se constituir como um importante espaço para o desenvolvimento profissional, onde pesquisa, ensino e formação articulam-se de maneira harmoniosa. Dessa forma, a experiência produz um impacto bilateral, promovendo tanto o amadurecimento acadêmico da formadora quanto oferecendo contribuições significativas para os participantes da ação formativa.