HISTÓRIAS DE EXPERIÊNCIAS FORMADORAS COM A MATEMÁTICA NA ESCOLA BÁSICA E NA UNIVERSIDADE: O QUE COMPARTILHAM PROFESSORAS
Palavras-chave:
Matemática, Ensino-aprendizagem, Experiências, Narrativa, Formação e prática docenteResumo
O objetivo deste texto é analisar as histórias de experiências matemáticas de três professoras, vivenciadas nos processos formativos na escola básica e na universidade. Os dados desta investigação biográfico-narrativa foram produzidos e analisados nas tessituras de projetos e grupos formativos, por meio da produção de narrativas escritas sobre as práticas de ensino em matemática na trajetória formativa e profissional. As experiências com a matemática na educação básica e superior revelam memórias afetivas positivas e negativas marcantes, que contribuíram e afetaram os processos de ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos. Tais relatos, que narram encontros e desencontros com a matemática, evidenciam a presença marcante das operações matemáticas, principalmente a multiplicação e a divisão, tecidas com a exposição de regras e fórmulas para calculá-las, restringindo-se a uma única estratégia de resolução. Além disso, a busca constante para aprender novas estratégias metodológicas para aprimorar o ensino-aprendizagem da matemática. O compartilhamento de experiências com os pares proporcionou reflexões críticas sobre os conhecimentos teóricos e práticos inerentes ao componente curricular no contexto da sala de aula.
