FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE E ENSINO INVESTIGATIVO DE EQUAÇÕES QUADRÁTICAS
Palavras-chave:
Atividades Investigativas, Formação de Professores, Equações Quadráticas, Educação MatemáticaResumo
Este trabalho apresenta uma experiência desenvolvida no contexto do estágio supervisionado na formação inicial de uma licencianda em Matemática. O foco foi a implementação e a análise de uma atividade investigativa voltada ao ensino de equações polinomiais do segundo grau no 9º ano do Ensino Fundamental. A proposta, organizada em quatro etapas e apoiada no uso de materiais manipulativos, buscou favorecer a compreensão conceitual por meio da exploração de representações geométricas e algébricas. Os dados foram produzidos a partir de observações e registros da prática, permitindo analisar a aprendizagem dos estudantes e os impactos formativos para a futura professora. Os resultados indicam avanços na compreensão dos alunos, especialmente na relação entre coeficientes, fatoração e determinação das raízes das equações. Além disso, evidenciam que a vivência no estágio, articulada à análise da prática, contribui para o desenvolvimento profissional docente e reforça a importância de métodos de ensino ativos e reflexivos no ensino de Matemática. Conclui-se que a adoção de atividades investigativas, associada ao uso de materiais manipulativos, contribui para uma compreensão mais aprofundada de equações do segundo grau. Além disso, a articulação entre prática e reflexão no estágio mostra-se fundamental para a formação docente.
