VOZES DA DOCÊNCIA EM FORMAÇÃO: NARRATIVAS SOBRE MATEMÁTICA E INCLUSÃO EM CONTEXTOS ESCOLARES
Palavras-chave:
Formação docente, Matemática, Inclusão, Residência DocenteResumo
O presente trabalho analisou narrativas de duas professoras pedagogas ingressas no Programa de Residência Docente da Universidade Federal de Juiz de Fora, buscando compreender a importância do referido programa como espaço formativo, a partir de experiências pedagógicas inclusivas e da mediação para a aprendizagem em atividades de Matemática junto a estudantes público-alvo da Educação Especial, destacando as potencialidades, aprendizados e os desafios encontrados. A partir das narrativas analisadas, conclui-se que a Residência Docente se constitui como um espaço formativo essencial para professores em início de carreira por possibilitar e favorecer a construção de uma docência orientada, a articulação entre teoria e prática de maneira crítica, reflexiva e comprometida com a Educação Inclusiva.
