DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DE UMA ABORDAGEM SEMIÓTICA

Resumo

Este trabalho, como parte da pesquisa em andamento para o doutoramento em Educação Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora, analisa o confronto entre Didática da Matemática e metodologias de ensino, à luz da semiótica de Charles Sanders Peirce, no contexto da formação de professores que ensinam Matemática. Parte-se da crítica às abordagens metodológicas centradas em procedimentos, propondo uma compreensão do ensino como processo de produção de significados. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, de natureza teórico-analítica e propositiva, e prevê o desenvolvimento de um curso de formação docente baseado em experimentos mentais. Espera-se contribuir para a construção de práticas pedagógicas mais investigativas, articulando Didática, semiótica e metodologia no ensino de Matemática.