INTEGRAÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E DA GAMIFICAÇÃO NO ENSINO DE MATEMÁTICA: PERCEPÇÕES DOCENTES E DESAFIOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Palavras-chave:
Educação Matemática, Inteligência Artificial, Gamificação, Formação docenteResumo
O avanço das tecnologias digitais tem provocado transformações significativas no ensino de Matemática, especialmente com a inserção da Inteligência Artificial (IA) e de estratégias de Gamificação. Nesse contexto, este estudo busca analisar as percepções de professores da Educação Básica sobre o uso dessas tecnologias, identificando potencialidades, desafios e necessidades formativas. A pesquisa, de abordagem quali-quantitativa e natureza descritiva, contou com a participação de 88 docentes de Matemática do município de Três Rios - RJ, atuantes nos níveis fundamental e médio. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário estruturado digital. Os resultados evidenciam que, embora os professores reconheçam o potencial da IA e da Gamificação para promover maior engajamento, dinamismo e personalização da aprendizagem, sua adoção ainda é limitada por fatores como falta de formação específica, infraestrutura inadequada e insegurança no uso pedagógico dessas ferramentas. Conclui-se que a integração efetiva dessas tecnologias depende de políticas de formação continuada, investimentos em infraestrutura e reorganização das práticas pedagógicas, de modo a favorecer uma utilização crítica e intencional no ensino de Matemática.
