EXPLORANDO A REALIDADE AUMENTADA NO ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA PARA A COMPREENSÃO DE CONCEITOS ESPACIAIS

Resumo

Este trabalho visa compartilhar resultados de um trabalho de conclusão de curso de graduação em Licenciatura em Matemática que investigou as contribuições da Realidade Aumentada do GeoGebra para a compreensão de conceitos geométricos e discutir suas potencialidades para práticas pedagógicas inovadoras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como intervenção pedagógica, com estudantes do Ensino Médio. A proposta foi desenvolvida em três encontros, abordando conteúdos como circunferências, esferas, proporcionalidade e volume, de forma interdisciplinar. Os alunos construíram um modelo do sistema Sol–Júpiter no GeoGebra 3D com Realidade Aumentada para visualização no ambiente físico. A atividade está disponibilizada em um GeoGebra Book, que reúne diversos recursos e elementos multimídias criados no contexto da pesquisa, permitindo o acesso e a utilização. A análise dos dados indica que o uso da Realidade Aumentada promoveu o engajamento dos alunos e facilitou a compreensão de conceitos espaciais, ao mesmo tempo em que reforçou a importância da mediação docente e estimulou reflexões sobre a integração de tecnologias digitais no ensino de matemática.