MOMENTOS DIALÓGICOS TECIDOS NO JOGO DO PRO... NO CONTEXTO DA PESQUISA DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

Resumo

Este trabalho tem por objetivo analisar as contribuições dos momentos dialógicos do jogo como recurso didático-pedagógico-problematizador criados e vivenciados no Grupo de Formação Colaborativa-Reflexiva constituído na pesquisa de Doutorado em Educação, no período de 2021 a 2023. Para discutir dialogicamente o tema matemático significativo “Sentido de número nas práticas matemáticas cotidianas e escolares” vivenciado no “Círculo narrativo e dialógico” do Grupo de Estudo, Formação e Pesquisa (GEFP), no segundo encontro formativo e dialógico, realizado em 4 de outubro de 2021, criamos e vivenciamos cinco momentos dialógicos - Problematização do jogo; Contato interativo com os materiais didáticos do jogo; Exposição dialógica das regras do jogo compartilhado; Vivência dinamizadora e problematizadora; Registro de situações do jogo – entrelaçados ao Jogo do PRO..., para dinamizá-lo como recurso didático-pedagógico-problematizador nos processos de ensino-aprendizagem da matemática. Os momentos dialógicos vivenciados nesse jogo e outros desenvolvidos ao longo dos encontros do GEFP envolveram e desafiaram os(as) partícipes da formação matemática colaborativa-reflexiva na apropriação dos temas matemáticos investigativos.