Mapeamento de Propostas de Educação Estatística com tecnologias digitais e/ou assistivas para alunos com dificuldades de aprendizagem no Encontro Nacional de Educação Matemática

Abstract

Para avaliar a evolução das pesquisas em Educação Estatística, nos últimos 30 anos, na perspectiva da Educação Inclusiva e por meio do uso das tecnologias digitais e/ou assistivas, foi realizado pesquisa documental “estado da arte” para determinar a tendência da produção científica por meio da análise dos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) de 1987 a 2019, principal evento da área de Educação Matemática. Dos 294 trabalhos analisados foram constatados somente 42 (14%) que fazem uso das tecnologias digitais educacionais, a favor do ensino aprendizagem em sala de aula. Destes 42 trabalhos cuja temática envolvem a Educação Estatística, apenas dois (4%) apresentavam o uso das tecnologias assistivas no contexto da Educação Especial, mostrando que a inserção social por meio dos recursos de tecnologias assistivas ainda é exíguo em nosso país.