Gráficos acessíveis e letramento estatístico: uma experiência com estudantes com deficiência visual

Abstract

O trabalho investiga as contribuições de atividades estatísticas mediadas por gráficos acessíveis para a promoção do letramento estatístico junto a estudantes com Deficiência Visual (DV). A pesquisa, de natureza qualitativa e inspirada na pesquisa-ação, foi desenvolvida em uma instituição especializada na educação de pessoas com DV, envolvendo três estudantes da Educação Profissional de Jovens e Adultos. Foram elaboradas e aplicadas atividades com gráficos acessibilizados a partir de dados reais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), abordando temas sociais como acessibilidade urbana, saneamento básico e distribuição etária da população. A produção de dados ocorreu por meio da observação participante, registro em audiovisual e análise das interações dos estudantes durante a leitura e interpretação dos gráficos, com mediação docente. Os resultados indicam que o uso de representações acessíveis pode favorecer a participação ativa, o desenvolvimento da argumentação e a leitura crítica de informações estatísticas, possibilitando discussões sobre desigualdades sociais e cidadania. Conclui-se que a articulação entre a produção de gráficos acessíveis, o uso de dados reais e o incentivo a um olhar crítico sobre os dados estatísticos apresentados constitui um caminho promissor para o desenvolvimento do letramento estatístico de estudantes com deficiência visual e para o fortalecimento de práticas pedagógicas inclusivas no ensino de Estatística.