A experiência de duas professoras no apoio especializado em matemática

Abstract

Este artigo tem por objetivo apresentar a experiência de duas professoras que atuam no apoio especializado na rede básica de ensino, com ênfase nas práticas pedagógicas que potencializam o desenvolvimento da aprendizagem de aluno(a)s que frequentam a Sala de Recursos Multifuncionais. Essas experiências ocorrem em diferentes contextos escolares. A primeira em uma escola municipal de São Miguel do Iguaçu-PR e a outra em uma escola estadual de Foz do Iguaçu-PR. No cenário da inclusão, em que o apoio especializado tem sido necessário, os resultados indicam que o estabelecimento no atendimento educacional demanda práticas que rompam com a ideia de planejamento pronto. Nesse aspecto, as professoras pontuam para o fortalecimento de estratégias que priorizem, no caso do trabalho com a matemática, recursos manipuláveis, dentre eles jogos incluindo os digitais, atividades diferenciadas para estimular o pensar, resolver problemas e socializar ideias, bem como ações que fomentem a interação entre o(a)s aluno(a)s para superar barreiras atitudinais.