Múltiplos olhares para os métodos avaliativos de estudantes com TDAH: Reflexão sobre avaliações de Matemática

Abstract

Este artigo refere-se a uma pesquisa de mestrado em andamento. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) está cada vez mais presentes na sala de aula, e junto a isso, as dificuldades dos professores de desenvolverem metodologias pedagógicas para esses alunos, especialmente no ensino de Matemática. Com isso, as discussões presentes nesta pesquisa se referem a estudar métodos de avaliações eficazes para esses alunos, através de revisões bibliográficas e aplicações desses métodos em turmas do sétimo ano do Ensino Fundamental Anos Finais. Esta investigação possui uma abordagem qualitativa por estudo de caso. Espera-se que este trabalho contribua para a área da educação ao oferecer métodos avaliativos mais justos e inclusivos para auxiliar alunos com TDAH durante o processo de ensino e aprendizagem.