Aprendizagem matemática de um estudante com deficiência intelectual: contribuições de Feiras de Matemática

Abstract

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Espírito Santo. A investigação objetivou analisar como a participação em Feiras de Matemática contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento de um estudante com deficiência intelectual. Fundamentada na teoria histórico-cultural de Vigotski, a pesquisa utilizou o conceito de vivência, perezhivanie, como unidade de análise. A pesquisa, de natureza qualitativa, acompanhou a trajetória de um estudante com deficiência intelectual do Ensino Médio no planejamento, elaboração e exposição de um jogo em uma Feira de Matemática. Os resultados revelaram que o envolvimento do estudante no processo de planejamento e produção de materiais para exposição, bem como a apresentação por ele nesse evento, que configurou-se como um espaço de relações sociais intensas e protagonismo, permitiu a ressignificação da relação do estudante com a Matemática e com sua própria condição de aprendiz, superando barreiras em relação a essa área de conhecimento.