Narrativas, reflexões e percepções: quebrando o silenciamento da Educação Matemática no combate à violência sexual infantil

Abstract

A violência sexual contra crianças e adolescentes configura-se como uma grave violação de direitos humanos, produzindo impactos significativos no desenvolvimento físico, emocional e cognitivo das vítimas. Quando associada à deficiência intelectual, essa problemática torna-se ainda mais complexa, em razão de fatores como dependência, dificuldades comunicacionais e invisibilização social. Este artigo tem como objetivo discutir os entrelaços da violência sexual infantil, deficiência intelectual, sexualidades e educação matemática, a partir de da tese de doutorado em andamento. O recorte neste artigo, surge a partir da abordagem sobre a violência sexual infantil com professores de matemáticas, produzindo dados a partir das narrativas dos participantes. Essas narrativas refletem posicionamentos, silenciamentos e possibilidades, dentro da realidade escolar, a respeito da temática proposta no estudo. A partir das discussões podemos compreender que a escola pode desempenhar um papel central na prevenção e no enfrentamento da violência, especialmente quando promove práticas educativas inclusivas e críticas. Destacamos, ainda, o potencial da Educação Matemática como ferramenta para a leitura e problematização da realidade social, contribuindo para a formação de sujeitos críticos e conscientes de seus direitos.