Pesquisas em Educação Matemática Inclusiva utilizando o Desenho Universal para Aprendizagem: um mapeamento a partir dos Anais do ENEMI

Abstract

A Educação Matemática Inclusiva vem se tornando um campo de pesquisa relevante na Educação Brasileira, apresentando cada vez mais revistas científicas temáticas e eventos científicos, como o Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva (ENEMI). Buscando compreender o ensino e aprendizagem da matemática em uma perspectiva inclusiva, o objetivo deste trabalho é caracterizar como o Desenho Universal para Aprendizagem (DUA) se apresenta pesquisas concluídas, em andamento e em projetos de pesquisa publicados nos Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva. Como metodologia, propomos um mapeamento dos trabalhos disponibilizados nos Anais das três edições de 2019, 2020 e 2023. A coleta e análise dos dados foram produzidos por meio de planilha eletrônica, com levantamento das informações de ano; título; autores; objetivo; sujeitos da pesquisa; saberes matemáticos e modalidade de trabalho. Do total de 373 trabalhos disponibilizados nos Anais, identificamos 14 trabalhos que abordaram o DUA. Como resultados, identificamos na edição de 2023 uma emersão da temática do DUA. A partir das análises, os trabalhos do corpus da pesquisa foram agrupados em quatro grupos: formação de professores; planejamento e currículo; prática pedagógica; e produto educacional. Os trabalhos apresentaram uma predominância no contexto do Ensino Fundamental, abordagem de saberes matemáticos números e geometria e uma concentração de trabalhos oriundos de instituições de ensino estado do Paraná, conforme a vinculação dos autores.