Uma Matemática além da neutralidade: reflexões sobre Desigualdade Econômica e Racismo Estrutural

Abstract

O presente artigo se constitui como um relato que apresenta reflexões e experiências desenvolvidas na disciplina de Práticas de Ensino II do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, com o objetivo de problematizar a concepção de neutralidade atribuída ao ensino de Matemática e discutir possibilidades de inserção de temáticas sociais nesse campo. Partimos da compreensão de que a Matemática, historicamente concebida  como neutra, universal e alheia a questões sociopolíticas, pode e deve constituir-se como instrumento de leitura crítica da realidade baseada em abordagens de desigualdade econômica e racismo estrutural na formação inicial de professores de Matemática.